初中語文教育中提高學(xué)生表達能力的實現(xiàn)路徑研究

馬浙英

摘要：新課改視野下，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，綜合能力的發(fā)展都開始受到重視，而在語文教學(xué)中，教師開始強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習語文理論知識，還關(guān)注學(xué)生表達能力的發(fā)展。初中學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識快速發(fā)展，但往往抵抗他人對自己過多的干預(yù)，但又有著較強的表現(xiàn)欲望，在初中語文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的表達能力，如何根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和發(fā)展需要，構(gòu)建有效提高學(xué)生表達能力的實施策略，這是當今初中語文教師正在不斷探究、嘗試解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教育;學(xué)生;表達能力;提高路徑

表達是語文作為一門語言學(xué)科在日常生活中的實踐應(yīng)用，人們生活離不開語言表達，在初中語文教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生的表達能力，能夠帶動其語文學(xué)習興趣、學(xué)習能力的提高，對他們學(xué)習應(yīng)用語文，提升自身的語文核心素養(yǎng)以及心理健康發(fā)展都具有重要意義。因此，初中語文教師要對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)引起重視，積極采取措施推動其有效實施。

一、更新初中語文教學(xué)形式，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

隨著新課標的提出，更新教學(xué)形式，改變教學(xué)模式已經(jīng)成為一種潮流，翻轉(zhuǎn)課堂就是這一教育改革趨勢下的產(chǎn)物，強調(diào)把學(xué)生與教師在教學(xué)中的角色進行互換，給予學(xué)生擔任教師的機會，讓學(xué)生在講臺上進行教學(xué)，自由表述，能夠讓學(xué)生體會到教師的辛苦，拉近教師與學(xué)生距離，同時學(xué)生到教師前面向其他學(xué)生進行教學(xué)，他們的表達能力會得到一定的鍛煉，自由表達的膽量會有一定的提高。初中學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的知識經(jīng)驗，他們已經(jīng)有了一定的表達基礎(chǔ)，能夠完整地表述一些觀點、想法。因此，要想在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力，初中語文教師可以在教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前幾天就開始準備自己的教學(xué)內(nèi)容，然后在課堂上讓學(xué)生到教室前面，面向其他學(xué)生開展教學(xué)，引導(dǎo)他們自由表達，教師在學(xué)生教學(xué)的過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)情況進行觀察記錄，最終組織學(xué)生對各自的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。在這樣的教學(xué)過程中課堂的主要時間都交給了學(xué)生，讓學(xué)生進行自由表述，開展自己準備好的教學(xué)，通過不斷練習，學(xué)生自由表達的膽量得到了提高，其表達能力也得到了提升，有利于其綜合能力的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生自由表達的情緒

創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)情境能夠放松學(xué)生的心情，調(diào)動他們的情緒，提高他們表達的欲望。要想在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力，初中語文教師可以在開展語文教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些輕松有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中進行表達，能夠緩解有些學(xué)生內(nèi)心的緊張感，豐富其心理活動，幫助他們輕松、自由地表達出自己內(nèi)心的想法，推動其語言表達能力的發(fā)展，促進其語文學(xué)習能力的提升，進而提高其語文核心素養(yǎng)。

三、重視文本閱讀，豐富學(xué)生語言表達的內(nèi)容

要提高學(xué)生的表達能力就是要提高學(xué)生“說”的能力，“說”最為重要的就是要有說話的內(nèi)容和適宜的話語，而這兩者都能在閱讀文本的過程中得以豐富和加強。在語文教學(xué)中重視文本閱讀，可以讓學(xué)生從文本當中積累到大量豐富的文本內(nèi)容，感受到豐富的情感，從而豐富他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生“有話可說”。除此之外，學(xué)生通過閱讀文本，可以接觸到大量優(yōu)美的詞、句或者篇章，學(xué)到更多的語言藝術(shù)、語言技巧，從而對自己表達的詞句進行規(guī)范，提高語言組織的科學(xué)性、合理性，學(xué)會美化語言，讓自己“說”得漂亮。因此，教師要想在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力，就需要重視文本閱讀的作用，為學(xué)生精心選擇閱讀文本，尊重學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習感悟，從而豐富學(xué)生表達的內(nèi)容，提高其表達的技巧，最終提升其表達能力。

四、組織各種實踐活動，提供更多語言表達的機會

要想提高學(xué)生的表達能力，離不開學(xué)生不斷進行表達實踐，教師要想在初中教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力，需要為學(xué)生提供更多表達實踐的機會，可以在初中語文教學(xué)中或教學(xué)后開展各種形式的實踐活動或一些小游戲，比如在學(xué)校內(nèi)組織一些演講比賽，開展一些語文學(xué)科的辯論賽，在課堂上組織一些討論交流會等，讓學(xué)生在實際活動中提升自己的表達能力，促使其將所學(xué)的語文知識應(yīng)用到日常生活當中，推動其對語文的理解應(yīng)用，促進他們語文學(xué)習能力的發(fā)展，最終推動學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達能力對學(xué)生自主學(xué)習語文，提升語文核心素養(yǎng)以及全面發(fā)展都具有重要意義，符合了初中學(xué)生的心理發(fā)展需求，對此，初中語文教師可以通過更新教學(xué)形式，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生表達的情緒;重視文本閱讀，豐富學(xué)生語言表達內(nèi)容以及組織各種實踐活動，為學(xué)生提供更多表達的機會等措施，確保初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達能力的實效性，真正做到促進學(xué)生表達能力的提升。

參考文獻：

[1]曾慶忠.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力[J].課外語文.上，2017（4）：46-46.

[2]潘紅.初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力探析[J].學(xué)周刊，2018（16）：56-57.