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    電教媒體使課堂教學(xué)更精彩更高效

    2020-04-07 01:11:57屈舒
    關(guān)鍵詞:電教媒體策略課堂教學(xué)

    屈舒

    摘要:隨著新課改的不斷推進(jìn),在當(dāng)下課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師為了更好的幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),就可以結(jié)合科學(xué)技術(shù)引入電教媒體探究全新的教學(xué)手段,在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候多多播放多媒體資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的探究欲望。接下來(lái),筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用電教媒體提升課堂教學(xué)效率。

    關(guān)鍵詞:電教媒體;課堂教學(xué);策略

    在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸被多媒體教學(xué)方式替代,而在課堂教學(xué)中電教媒體的優(yōu)勢(shì)更加明顯。它既可以利用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素巧妙地將教學(xué)知識(shí)中的抽象和空間想象的知識(shí)具體展現(xiàn)出來(lái),又可以拓展學(xué)生的思維,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望,不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

    一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活運(yùn)用電教媒體

    隨著科技的不斷進(jìn)步,多媒體教學(xué)設(shè)備在學(xué)校內(nèi)部的普及程度越來(lái)越高,教師們利用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為十分常見(jiàn)的教學(xué)手段,但是由于電教媒體種類繁多,教師們究竟在課堂上使用哪種電教媒體也成為了提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵問(wèn)題之一,教師在進(jìn)行電教媒體選擇的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)格外注意媒體類型與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)是否契合。

    教師在進(jìn)行媒體選擇的時(shí)候,既要結(jié)合教材實(shí)際情況,不同的單元和不同版本的教材都有著很大的不同,在選擇電教媒體的時(shí)候要從具體的教材內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行考量,盡可能地?cái)U(kuò)大課堂效益。另外,教師又要尊重學(xué)生個(gè)體情況,針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)策略,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言,可以選取錄像、投影等等電教媒體進(jìn)行抽象知識(shí)具象化,而高年級(jí)學(xué)生們已經(jīng)具備了基礎(chǔ)抽象思維能力,就可以使用計(jì)算機(jī)作為電教媒體。另外,不同學(xué)校硬件設(shè)施、資金投入等等因素各有不同,教師還要依照學(xué)校實(shí)際條件去選擇電教媒體,經(jīng)過(guò)綜合考慮設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案。

    二、尊重學(xué)生需求,靈活運(yùn)用電教媒體

    教師在利用電教媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)介紹講解的時(shí)候,一定要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求,依照孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等等來(lái)挑選合適的電教媒體資源,確保所利用的教學(xué)資料能夠很好的體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,打造更加高效的課堂環(huán)境。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,而且學(xué)生們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念和公式等相對(duì)而言抽象難懂,教師在利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)盡可能地挑選形象直觀的圖文資料,將一些具體的圖形或者實(shí)物投影在屏幕上,要求學(xué)生仔細(xì)觀察,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)表象基礎(chǔ)的認(rèn)知,并要保證多媒體教學(xué)資料簡(jiǎn)潔易懂,繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

    比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的時(shí)候,就可以利用互聯(lián)網(wǎng)找尋各種各樣的三角形圖片,讓學(xué)生們通過(guò)投影的方式對(duì)三角形相關(guān)的各類實(shí)物有清晰的認(rèn)識(shí),例如學(xué)校當(dāng)中部分鋪設(shè)的地磚都是三角形的;房屋頂部一般都是三角形結(jié)構(gòu)的;學(xué)生們平時(shí)使用的鉛筆削尖的筆頭也可以看做是近似的三角形等等,通過(guò)電教媒體的演示功能,學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際與三角形之間存在緊密的聯(lián)系。并且教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)事物的表面現(xiàn)象深入認(rèn)識(shí)到“三角形”的本質(zhì)特征。在電教媒體的幫助下,學(xué)生不僅僅對(duì)三角形本質(zhì)特征有了更清晰的認(rèn)知,而且自身視野得到拓展,逐漸學(xué)會(huì)透過(guò)實(shí)物表象進(jìn)一步總結(jié)和整理實(shí)物內(nèi)部蘊(yùn)含的本質(zhì)特征,提升了抽象思維能力。

    三、結(jié)合傳統(tǒng)課堂,靈活運(yùn)用電教媒體

    電教媒體有著資源豐富、演示效果逼真形象等優(yōu)勢(shì),很多教師可能會(huì)認(rèn)識(shí)在課堂上越頻繁地使用電教媒體開(kāi)展知識(shí)講解,學(xué)生們所得到的教育質(zhì)量就越好。這種思維其實(shí)是不對(duì)的,傳統(tǒng)教學(xué)方式同樣有著眾多的優(yōu)點(diǎn),就像教師在黑板上所寫(xiě)的板書(shū)內(nèi)容,能夠更加完整而系統(tǒng)地將本堂課知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程以及知識(shí)體系框架呈現(xiàn)在孩子面前,更好地幫助孩子進(jìn)行知識(shí)梳理、消化和理解。考慮到在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生們對(duì)于板書(shū)和教材的依賴程度是很大的,電教媒體是無(wú)法完全取代板書(shū)和教材的,教師要學(xué)會(huì)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,運(yùn)用電教媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,找到傳統(tǒng)教學(xué)方式與電教媒體共存的平衡點(diǎn),打造更高效合理的數(shù)學(xué)課堂。

    世上沒(méi)有兩片紋理完全相同的葉子,更沒(méi)有兩名教學(xué)風(fēng)格完全相同的教師,這便要求教師在備課和制作課件時(shí)注意使課件的類型和層次遞進(jìn)風(fēng)格與自己平常上課時(shí)的風(fēng)格相一致。而如果因?yàn)樽陨磴紤谢蛘咂渌蚝雎粤诉@一因素,身為教師可能不會(huì)在意,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這節(jié)課的風(fēng)格跟以往的不同,學(xué)生便需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種風(fēng)格,這對(duì)于學(xué)生注意力的集中有著不可忽視的影響。所以,這兩者風(fēng)格的統(tǒng)一是教師在備課時(shí)必須注意的,這不僅關(guān)乎到教師的授課效率,也影響著課堂的氛圍和質(zhì)量。

    教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中務(wù)必要擺正電教媒體在課堂上的位置,既要發(fā)揮電教媒體資源豐富、演示方便的優(yōu)勢(shì),又要保留傳統(tǒng)教學(xué)模式概括性強(qiáng)、持久性強(qiáng)、合理性強(qiáng)等等特點(diǎn)。比如,教師在為學(xué)生們講解平行四邊形面積這部分知識(shí)的時(shí)候,就可以利用電教媒體將平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行演示,讓學(xué)生對(duì)于該推導(dǎo)過(guò)程有深刻的印象,接著教師還需要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式常用的互動(dòng)方法,鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手利用剪刀、彩紙等等工具制作平行四邊形,然后依照推導(dǎo)過(guò)程自行驗(yàn)證公式的合理性,這樣的動(dòng)手活動(dòng)給了孩子充足的探究和思考空間,有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

    總而言之,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上加以改進(jìn),靈活運(yùn)用電教媒體構(gòu)建高效課堂環(huán)境,尊重孩子們的學(xué)習(xí)需求,設(shè)定更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式,保證孩子們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)大的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]李細(xì)輝.淺談?wù)n堂教學(xué)中如何有效利用電教媒體[J].教師,2018(19):46.

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    [3]楊建宙.電教手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó),2019(4):121.

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