園林景觀英語知識教學(xué)的語言交際技巧研究

白蘭

隨著我國園林綠化專業(yè)的不斷發(fā)展，對于園林景觀設(shè)計(jì)從業(yè)者和學(xué)習(xí)者的各種要求也越來越高，而英語交流能力也成為其必須具備的專業(yè)能力之一。那些具有專業(yè)的園林景觀設(shè)計(jì)和植物養(yǎng)護(hù)專業(yè)知識，并且具有一定的英文交流能力的人才已經(jīng)成為當(dāng)前園林行業(yè)的急需人才。所以作為園林景觀專業(yè)的學(xué)生，必須要學(xué)號園林景觀英語知識，從而為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！秾?shí)用園林英語》一書將英語知識與園林相關(guān)知識進(jìn)行了有機(jī)融合，不僅突出了園林教學(xué)的相關(guān)知識，且具有園林專業(yè)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

該書在內(nèi)容設(shè)置上主要包括花店英語和景觀英語兩個部分，在每個單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，包含單詞學(xué)習(xí)、情景對話、知識拓展的相關(guān)內(nèi)容，力求貼近園林專業(yè)實(shí)際。在該書最后部分，作者還通過附錄的形式將園林工程師考試詞匯和花卉的英文名稱進(jìn)行了對照，為學(xué)生進(jìn)行查詢提供了便利。該書作為一本國家中等職業(yè)教育的專業(yè)教材，其內(nèi)容不僅能夠讓學(xué)生的視野得到極大的開闊，同時也能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的求知欲。在情境對話中作者針對園林花卉交易中使用較多的問價、還價、支付等內(nèi)容的英文表達(dá)進(jìn)行了介紹，能夠讓學(xué)生感受到園林英語在實(shí)際中的應(yīng)用。在景觀專業(yè)英語的部分當(dāng)中，包含了景觀設(shè)計(jì)、景觀工程、景觀綠化等方面的基本內(nèi)容，讀者通過對這一部分的學(xué)習(xí)能夠?qū)坝^專業(yè)英語有一定的理解，從而為以后深入學(xué)習(xí)景觀專業(yè)英語奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)方面，《實(shí)用園林英語》對傳統(tǒng)的園林英語課程進(jìn)行了一定的改革，對園林英語課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，將園林景觀知識與英語教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)融合。另外還對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行了改革，改變了傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生通過教師設(shè)置的情境，將所學(xué)知識展現(xiàn)出來，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，也使得學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，并且還能夠很好的提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到英語交際能力在行業(yè)內(nèi)應(yīng)用中的重要性，從而更好地促進(jìn)自身進(jìn)步。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，園林景觀的英語教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用圖片和視頻等形象化的方式擴(kuò)展園林景觀的專業(yè)英語詞匯，從而拓展園林景觀相關(guān)的英語知識信息，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅限于教材。因而，園林景觀專業(yè)的英語教師必須要做到與時俱進(jìn)，在教學(xué)當(dāng)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進(jìn)行教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息更新速度快，并且通過互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)師生之間更好的交流，使得學(xué)習(xí)不再受到課堂的限制。而多媒體則具有直觀化的特點(diǎn)，可以將文字、圖形、圖片等相關(guān)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

園林景觀英語具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此僅僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以取得應(yīng)有的成效，所以在教學(xué)當(dāng)中還必須要注重理論與實(shí)踐的融合，在實(shí)踐當(dāng)中來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐方面，教師可以給學(xué)生布置一些資料整理的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢甚至親身深入到花卉市場等場所與相關(guān)工作人員進(jìn)行交流，之后再對搜集到的資料進(jìn)行漢英互譯，然后將考察成果交于教師進(jìn)行評價，通過這種方式能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)園林景觀英語的學(xué)習(xí)效率，并且通過與花卉工作人員的交流，可以更真切的感受到在交際過程需要注意的問題，從而明確以后學(xué)的方向和目標(biāo)。而教師則可以根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在與園林工作人員交際過程中所存在的問題，進(jìn)而給出建設(shè)性的意見，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中得到方法上的改進(jìn)。

該書邏輯清晰，內(nèi)容翔實(shí)，兼具理論性與實(shí)踐性，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力具有重要作用，對于園林專業(yè)的從業(yè)人員和學(xué)習(xí)者具有較好的指導(dǎo)作用。