高中體育教學(xué)中選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)用

陳凌峰

摘 要：學(xué)生在高中階段正面臨升學(xué)壓、課程繁多等諸多壓力，而體育課正好是一種能夠?qū)W(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生從壓力中釋放出來的良好課程?；诖?，高中體育教師就需要將選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，在將學(xué)生的體育特長(zhǎng)發(fā)揮出來的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的良好鍛煉和體育課堂教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng)教學(xué);高中體育

選項(xiàng)教學(xué)在高中體育中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生能夠?qū)⑴c體育鍛煉充滿主動(dòng)性和積極性，更能夠?qū)W(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)自主意識(shí)的形成提供巨大幫助。因此高中體育教師就需要在實(shí)際教學(xué)過程中運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)，以此讓課堂教學(xué)得到事半功倍的效果。

一、選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)存在的問題

（一）選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)校教師資源要求較高

各個(gè)高中學(xué)校在體育師資力量的配備方面并不齊全，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)產(chǎn)生了一定程度的影響。但是許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又無(wú)法離開相關(guān)教師的執(zhí)教，因而學(xué)校在給學(xué)生提供項(xiàng)目選擇機(jī)會(huì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目所需的專項(xiàng)教師進(jìn)行配置，并將相關(guān)的高度要求對(duì)教師進(jìn)行提出，以此在將學(xué)校的教師資源進(jìn)行提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教師自身能力的有效加強(qiáng)。

（二）選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教學(xué)資源要求較高

學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)置、器材的配備等都與體育課程的開設(shè)有著密切的關(guān)系，保障運(yùn)動(dòng)的因素就是學(xué)校的場(chǎng)地和器材，因而對(duì)體育教學(xué)來說，必須具備良好的場(chǎng)地和器材。場(chǎng)地的限制又使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以致大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)就相當(dāng)于進(jìn)入了休息狀態(tài)。從而使得教學(xué)秩序混亂不說，更是增加了對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的難度，進(jìn)而也就對(duì)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)當(dāng)中的開展進(jìn)行了較大程度的限制。

（三）學(xué)生選項(xiàng)差異較大

在選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施中，由于學(xué)校場(chǎng)地的設(shè)置以及師資條件的不滿足，導(dǎo)致一些項(xiàng)目的選擇并不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行滿足，以致就出現(xiàn)了像籃球、乒乓球等項(xiàng)目選擇人數(shù)較多，而一些像田徑和體操等項(xiàng)目選擇人數(shù)較少的現(xiàn)象。這樣的情況就使得各種項(xiàng)目當(dāng)中的學(xué)生差異非常大，進(jìn)而也就加大了授課教師的難度，從而也就出現(xiàn)了學(xué)生流失的局面。

（四）課堂管理容易出現(xiàn)漏洞

在一開始的選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生也許都會(huì)有著較高的興趣和熱情，但是在一定時(shí)間的參與之后，因?yàn)槭谡n教師或者班級(jí)的各種原因，學(xué)生就不會(huì)再像一開始那樣充滿了興趣，而是會(huì)對(duì)其他不曾參與的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而也就有了串門情況的發(fā)生。高中體育教師在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，就需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)的安排，以及協(xié)調(diào)各種具備自身特點(diǎn)體育項(xiàng)目的方式方法等進(jìn)行更加深入的探討和研究，以此來改善體育課堂的教學(xué)管理。

二、選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)的策略探討

（一）調(diào)控各選項(xiàng)人數(shù)

在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)之前，教師可以先以學(xué)校的場(chǎng)地、器材、師資條件以及學(xué)生的實(shí)際情況等為依據(jù)，將選項(xiàng)內(nèi)容、選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)以及每班的人數(shù)等確定下來，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，以此為學(xué)生的選擇提供便利。選項(xiàng)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生填交一份關(guān)于項(xiàng)目選擇的表格，讓學(xué)生在表格當(dāng)中寫出自己想要選擇的幾個(gè)項(xiàng)目，然后教師再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況等，對(duì)各個(gè)報(bào)名的人數(shù)和選擇的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再通過機(jī)動(dòng)的改變對(duì)各選項(xiàng)人數(shù)進(jìn)行均衡，以此來對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的開展提供保障。

（二）制定課堂管理細(xì)則

因?yàn)檫x擇項(xiàng)目的各個(gè)學(xué)生并非來自同一個(gè)班級(jí)，因而在項(xiàng)目選擇之后，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)管理復(fù)雜困難的情況?；诖?，高中體育教師應(yīng)當(dāng)將相關(guān)的課堂常規(guī)管理進(jìn)行細(xì)化。第一，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思想教育、德育滲透等工作在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行加強(qiáng)。第二，教師需要確立和完善相關(guān)的考勤制度，并將其進(jìn)行加強(qiáng)。第三，教師要對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)進(jìn)行開發(fā)和重視，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中體育當(dāng)中選項(xiàng)教學(xué)課堂的目的。第四，教師必須對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和調(diào)查，并在選項(xiàng)教學(xué)過程中，對(duì)一些相關(guān)的問卷調(diào)查進(jìn)行有效的開展。

（三）選擇教學(xué)方法

順利展開選項(xiàng)教學(xué)的有力保障就是課堂教學(xué)的合理組織實(shí)施。而教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇之前，應(yīng)當(dāng)先對(duì)相應(yīng)合適的教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，并在選擇之后，利用引導(dǎo)、合作以及探究的教學(xué)方式，對(duì)其中的教學(xué)步驟和教學(xué)方式等進(jìn)行精心安排，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。就比如，由于每位學(xué)生的水平、身體素質(zhì)等都有著一定的差距，因而哪怕是在同一個(gè)選項(xiàng)組，也不能進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，更加不能提出統(tǒng)一的要求。因而在這樣的情況下，就需要體育教師以學(xué)生不同的技術(shù)水平等為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)。通過這樣的方式，不僅可以將輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造出來，還可以讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的鍛煉，從而達(dá)到提高學(xué)生相關(guān)技能的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)以及發(fā)現(xiàn)提供幫助就是選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)用在高中體育教學(xué)中的最終目的。因而在這樣的情況下，就需要教師通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)中形成良好的體育鍛煉意識(shí)，從而為學(xué)生高效的全面發(fā)展奠定有效基礎(chǔ)。

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