淺談如何在體育課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

潘一鵬 陶磊

摘 ?要：俗話說，興趣是最好的老師，無論成人還是學(xué)生?，F(xiàn)在的體育課堂越來越呆板刻意，沒有新意，教師就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在上課時(shí)的欲望不是很高，總是一副完任務(wù)的心態(tài)，上也是一節(jié)課，不上也是一節(jié)課，沒有人會(huì)在意教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生家長(zhǎng)也不是很認(rèn)可，這仿佛已經(jīng)成為一種病態(tài)。學(xué)生和家長(zhǎng)往往想的體育課無非跑步還是跑步，沒有新意，總是想方設(shè)法的請(qǐng)假，主課老師往往霸占體育課堂，根本沒人關(guān)心孩子的感受與身體素質(zhì)，我國(guó)青少年體質(zhì)健康正在逐漸的削弱，一年不如一年。這些給體育老師一些思考，是什么原因出現(xiàn)這些情況，因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。在課堂上積極主動(dòng)地刺激學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是首要目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 ?體育教學(xué) ?積極性

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0103-02

1 ?不一樣的開始不一樣的精彩——準(zhǔn)備活動(dòng)

在以往的教學(xué)中，體育的課堂總是枯燥無味，一上課講解主要內(nèi)容，給所有的老師、學(xué)生的感受就是跑步、拉伸，這些內(nèi)容形式上的單一，呆板、固定的練習(xí)方式，從此都是如此，1～2次還可以接受，長(zhǎng)年累月且沒有新意，就會(huì)顯得很無聊，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，故轉(zhuǎn)變思路，尋求新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使我們刻不容緩急需解決的問題。

1.1 情境導(dǎo)入法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師可以在課堂上以故事的情景導(dǎo)入，提前準(zhǔn)備好課堂所需要的器材，引導(dǎo)學(xué)生，跟著教學(xué)思路激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而跟著教師的思路，要想上好每一節(jié)課，一個(gè)好的導(dǎo)入還是很重要的，要給學(xué)生們一個(gè)好的開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探險(xiǎn)欲望，使學(xué)生愉快地投入到課堂，調(diào)節(jié)氣氛起著至關(guān)重要的作用。

1.2 內(nèi)容的新穎化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在開始熱身階段，可以運(yùn)用游戲的方式。每節(jié)課運(yùn)用不同的游戲，換著法的運(yùn)用到課堂上，例如 長(zhǎng)江黃河、韻律操等其他小游戲。每節(jié)課上的內(nèi)容不同，形式不同，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)生積極行動(dòng)起來、玩起來，身體素質(zhì)在不知不覺中鍛煉起來，只有內(nèi)容的新穎、創(chuàng)新，學(xué)生們才能真正地體驗(yàn)到體育課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.3 教學(xué)手段的有效性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

體育課堂有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整進(jìn)度，不能是“教案寫什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么”，這種教學(xué)方式只會(huì)使學(xué)生徒有壓力，感受不到體育課的樂趣，只會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付課堂，應(yīng)付教師，完任務(wù)的心態(tài)。出現(xiàn)以上情況，教師可以通過“設(shè)置疑問”，只身體驗(yàn)，解決相應(yīng)的問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了思路，能更好地對(duì)技術(shù)動(dòng)作起到至關(guān)的作用，活躍課堂氣氛。

2 ?層層遞進(jìn)、多樣的教學(xué)模式——基本部分

在體育的基本內(nèi)容教學(xué)中，往往都是場(chǎng)地器材的缺乏，經(jīng)常上課只是個(gè)別幾種器材，在上課過程中不能給學(xué)生眼前一新的感覺，也吸引不到學(xué)生的注意力。陳俗老套的教學(xué)語言、命令式語氣，內(nèi)容枯燥，學(xué)生的積極性不是很高，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思路，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性做準(zhǔn)備。

2.1 器材擺放新意，場(chǎng)地的有效運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

通常情況，體育課固定在同一塊場(chǎng)地，學(xué)生上課只會(huì)運(yùn)用到半塊或者更小的場(chǎng)地，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓抑感，對(duì)體育課堂無法提起興趣。如果在場(chǎng)地上布置本節(jié)課所需各種教學(xué)器材，且布置的安全、整齊、美觀，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生濃厚的想法“這個(gè)器材怎么玩”，更有利于提高學(xué)生的上課積極性。所以教師要想上好每一節(jié)體育課，需做到有效地利用場(chǎng)地，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，盡可能地多使用體育器材，做到“一物多用”，讓學(xué)生們能更多的掌握器材的玩法，且每節(jié)課所使用的器材不一樣，既能增強(qiáng)體質(zhì)，掌握方法，又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 巧用激勵(lì)性語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在體育課堂上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，每一位學(xué)生的身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)性、柔韌性等因人而異，我們不能只是教授學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)在某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們要善用激勵(lì)性的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，少用命令式的口吻，多使用一些“你可以的”“相信你自己，你也可以做到的，勇于挑戰(zhàn)自己”“沒關(guān)系，你很棒”“大膽的做你想象的動(dòng)作”等，這樣學(xué)生即使做的不好，也會(huì)有信心的完成，學(xué)生的多次練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓信任和激勵(lì)成為我們共同而持久的目標(biāo)。

2.3 競(jìng)賽有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在復(fù)習(xí)與鞏固已學(xué)習(xí)過得內(nèi)容，學(xué)生的求知欲不是很強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，可采用適當(dāng)?shù)母?jìng)賽方式，可以將學(xué)生分組，并給每組隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)讓學(xué)生起名，通過比賽的方式，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在比賽中復(fù)習(xí)以往知識(shí)，明白孤掌難鳴，一個(gè)人的力量是有限的，一滴水是匯不成江海等道理，只有團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，獲勝方才是真正的勝利。

2.4 教學(xué)模式的多樣性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新穎的手段、多樣化的方法，在體育課堂可以吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受課堂，愛上課堂。由于體育課的特殊性，學(xué)生身體素質(zhì)的差異以及天氣的原因，這給教學(xué)帶來困難。傳統(tǒng)的教學(xué)中“一刀切”，從而產(chǎn)生兩種情況，身體素質(zhì)好的同學(xué)不滿足以現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，身體素質(zhì)稍微弱點(diǎn)的同學(xué)有沒有掌握知識(shí)，甚至?xí)袇拰W(xué)的情況，這些都不利于學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致課堂的積極性不是很高，可見方法和手段的重要性。故可采用因材施教、分層教學(xué)，可分為強(qiáng)中弱3個(gè)層次，讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步，感受成功的樂趣。身體素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)可提高要求，培養(yǎng)其想象及自學(xué)的能力。身體素質(zhì)中的同學(xué)可以以鼓勵(lì)為主，向身體素質(zhì)好的同學(xué)看齊，身體素質(zhì)弱的同學(xué)，給予他們信心，模仿教學(xué)，找規(guī)律。也可讓身體素質(zhì)好的同學(xué)發(fā)揮“小老師”的角色，幫助成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)，這樣互相幫助、溝通，將自己的體會(huì)分享給身體素質(zhì)弱同學(xué)。分層教學(xué)方式也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，朝自己的目標(biāo)奮斗，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

3 ?趣味放松，積極恢復(fù)——結(jié)束部分

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，可巧妙設(shè)計(jì)配合輕柔音樂的一些舞蹈，使學(xué)生快速積極地讓生理負(fù)荷回到上課的狀態(tài)，調(diào)整呼吸，教師也可在本節(jié)課結(jié)束時(shí)多講一些這節(jié)課的趣事、學(xué)生喜歡聽的內(nèi)容，達(dá)到全身心得放松，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

在教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，注意學(xué)生的狀態(tài)，在需要的時(shí)候調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，玩起來，動(dòng)起來，學(xué)起來，讓教學(xué)活起來，事半功倍，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也深深地愛上體育課堂及享受體育課堂。

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