巧設游戲，創(chuàng)新教學

魏衛(wèi)東

摘 要：體育課作為增強小學生身體素質、鍛煉學生協(xié)調(diào)能力的課程，在體育教師授課過程中極其容易被忽略教學主旨，教學手段單調(diào)制約學生活潑、好動的天性，不利于小學生全面發(fā)展。隨著體育教學改革，教學手段創(chuàng)新，在課程中加入游戲教學，讓學生在游戲中有序、快樂的學習，是體育游戲教學的重要目標。

關鍵詞：游戲教學;體育課堂;創(chuàng)新性;高效性

對于小學生來說，在學習中根據(jù)指令一板一眼的完成任務是枯燥無趣的，而在體育課程中要經(jīng)過反復練習才能規(guī)范動作。學生在學習中身體協(xié)調(diào)性與配合性的差異讓體育教師在課程中反復指導訓練，容易引起學生的逆反情緒，教師要掌握學生的身體發(fā)展規(guī)律，適當使用游戲教學，讓輕松、歡快的氛圍充滿體育課堂。

一、小學體育課堂采用游戲教學的意義

讓學生能夠在教學中輕松、愉快的學習是每個教師的使命，小學生處在生長發(fā)育階段身體的協(xié)調(diào)性、身體配合能力都不是很穩(wěn)定，體育教師在課堂中教授的動作要反復練習讓學生覺得無趣，而在教學中加入游戲環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學生的積極性，在了解學生的身體情況的同時用游戲活動來輔助教學，有利于教學質量的提升。小學體育課程以鍛煉學生的身心健康為重要標準，有明確的目的性及教學思想，而體育游戲以它獨特的趣味性受到學生的歡迎。在課程中加入學習教學的前提是要求學生遵守游戲規(guī)則，使游戲順利、有序進行[1]。在體育游戲過程中學生間產(chǎn)生的摩擦是對其很好的鍛煉，為了游戲順利進行與成績公平，學生在潛意識中對自己進行約束，并學會合作、迎難而上，培養(yǎng)學生敢于拼搏的品質、提高集體榮譽感。在游戲過程中，不要讓學生“傻玩”要有智慧的玩，在游戲環(huán)節(jié)中進行思考怎樣能夠輕松的完成任務獲得勝利，讓學生學會拓展思維，非富多彩的玩，學生的喜愛能夠讓其注意力集中，身體綜合素質得到發(fā)展，從而完成小學體育教學目標。

二、體育課堂中游戲教學的具體應用

（一）課前引導 讓學生熱熱身

體育課前的準備活動是體育教學中的關鍵環(huán)節(jié)，其主要作用是防止學生在課程中受傷，因小學生處在身心發(fā)展的關鍵階段，體育課前準備必須要受到重視。而課程形式將課堂賦予生機、學生充滿活力，在課前的準備活動如何對學生進行引導方式也多種多樣，（1）將有意義的重要事件作為游戲背景加入游戲環(huán)節(jié)，使其主體鮮明。教學中加入情境讓學生感受過程，再以游戲進行輔助，讓學生以飽滿的熱情參與游戲;（2）引導學生將游戲的主體與實際相結合，拓展思想，調(diào)動學生的熱情，加深思想教育;（3）設置懸念游戲，在游戲最后揭曉謎底。在游戲環(huán)節(jié)中設置障礙，讓學生精誠合作，積極解決障礙得到答案，讓學生在課前引導游戲中升華思想，豐富內(nèi)涵。

（二）課中學習 吸引學生注意

在小學體育課程中，主要培養(yǎng)學生對掌握自身的基本活動、運動、自我認知的能力，運用課程中所學習的知識與方法作為理論進行自我實踐。教師培養(yǎng)學生獨立的組織能力，可以采用讓學生參與課程與游戲相結合的形式，教師依據(jù)教材知識向學生說明課程內(nèi)容，在課程中加入游戲活動要求學生根據(jù)游戲內(nèi)容設計好時間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進行溝通[2]。在游戲之前要求學生分組，發(fā)揮學生的主導能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學生組織游戲、獨立完成任務的能力。在低年級中，學生沒有適應學齡體育課堂的日常規(guī)則，對教師有依賴性，而讓其在體育游戲教學中，能夠盡快的完成教師要求的任務，并輕松的記住所有的動作和知識點。但教師要在課程中注意，因游戲種類繁多，類型不同的游戲與形式讓其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進行是游戲教學質量的重要環(huán)節(jié)，也是體育課堂游戲教學創(chuàng)新方式的基礎。課堂中組織的游戲教學是教學的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當增加難度的同時要把握課堂特點，使用科學游戲教育，讓學生在課程中能夠集中注意力。

（三）課后活動 紓解課后疲勞

在游戲教學模式的優(yōu)化過程中，隨著訓練方式的不斷改革為游戲教學增添了難度，而高強度的課堂訓練后，體育教師可以適當插入一些輕松游戲，讓學生紓解教學強度下的疲勞感并幫助學生進行課堂總結，在課后活動的設計中教師要注意其主要目的是為緩解學生的疲勞感，所以在活動中要注意選擇適合隊形的游戲，以便游戲隊列的變換和調(diào)整，在游戲難度上要選擇輕松、簡單有利于教師調(diào)控的游戲，便于教師做出評價[3]。在小學體育課程中，課程是否成功與游戲教學的組織有著很重要的聯(lián)系，體育教師將教學方案與相關游戲內(nèi)容結合，讓游戲教育法與教學內(nèi)容融合，那這節(jié)課無疑是成功的。

總結：

體育課堂加入游戲教學不僅包含大量的教學內(nèi)容，還讓小學生在游戲過程中團結合作，互相配合，按照規(guī)則進行游戲取得成績。在體育游戲教學中培養(yǎng)學生共同努力、一起進步的集體感，幫助學生塑造良好的品格，同時在游戲教學中學會面對困難敢于挑戰(zhàn)、勇于直前，增強學生的責任感。游戲教學在小學體育教學中有著極其重要的作用，教師的充分利用將會對體育教學質量有很大程度的提升，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔懷忠.淺析游戲在小學體育教學中的應用[J].才智，2019（24）：102.

[2]高婷婷.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：179.