高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀及對策

王勇

摘 要：隨著高校教育改革，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重視程度得到提升，高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動手能力的重要基地，其標(biāo)準(zhǔn)化管理有著重要的意義。目前很多高校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理仍然使用著相對落后的模式，難以對學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，也不利于日常工作的展開。文章針對目前高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行研究，制定切實(shí)可行的對策，從而幫助提升高校實(shí)驗(yàn)室管理的水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室;標(biāo)準(zhǔn)化;對策

在萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室變得越來越重要，高校作為人才的培養(yǎng)基地，目的就是為各行各業(yè)培養(yǎng)尖端科技創(chuàng)新人才。而高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室則是鍛煉學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力最好的場所和平臺，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室可以提高自己的實(shí)踐能力，所以實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)劣也將直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面對的學(xué)生不僅數(shù)量多而且學(xué)科種類多，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和儀器設(shè)備相對還是比較穩(wěn)定的，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對教學(xué)工作以及自身的管理都有重要的意義。

一、高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

（一）管理人員專業(yè)性不足

作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理教師在學(xué)生實(shí)踐過程中缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生大多是按照授課老師上課的講解進(jìn)行自我摸索和操作。雖然在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，但是由于缺乏引導(dǎo)會浪費(fèi)很多時(shí)間，對學(xué)生的創(chuàng)造性會是一個(gè)制約。此外很多高校對于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理政策以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)室老師的待遇都存在一些不足，導(dǎo)致管理人員不足或者是缺乏專業(yè)性。

（二）高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息封閉

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，給人們學(xué)習(xí)交流提供了更好的平臺，但是由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著隱蔽性，很多高校為了防止自己的實(shí)驗(yàn)成果被泄露往往對教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行封閉式管理。由于信息的封閉性，對于學(xué)生與學(xué)生之間，各高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室之間都是缺乏交流的，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及發(fā)散思維能力都存在一定的制約。

（三）安全措施不足

大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室往往離不開電、火及實(shí)驗(yàn)耗材，給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)增添了一定的危險(xiǎn)性。在對比高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的案例后可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)起火、爆炸事故的原因主要有兩個(gè)：一是實(shí)驗(yàn)人員安全意識比較薄弱;二是人員操作失誤，沒有按照嚴(yán)格的步驟進(jìn)行操作。從而誘發(fā)一些本來不應(yīng)該發(fā)生的事故，對學(xué)生的生命安全造成一定的威脅。對教學(xué)實(shí)驗(yàn)室老化的實(shí)驗(yàn)器材要定期更換和維修，切實(shí)保障學(xué)生的安全。

二、高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化的對策

（一）人員管理標(biāo)準(zhǔn)化

針對目前高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)性不足，人員匱乏等問題，積極引入管理人員實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。針對管理人員要制定管理守則，明確崗位職責(zé)，定期檢查安全措施，對于可能存在的實(shí)驗(yàn)安全隱患進(jìn)行排除，對實(shí)驗(yàn)衍生的廢氣、廢物進(jìn)行妥善處理，服務(wù)教學(xué);針對實(shí)驗(yàn)也要有教師手則，負(fù)責(zé)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，上崗前經(jīng)過安全培訓(xùn)，保證安全;最后是學(xué)生也要嚴(yán)格遵循學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，按照規(guī)范使用和操作儀器，不得損壞儀器，保證實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。通過標(biāo)準(zhǔn)化的制度管理人員，不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)效果，還能夠確保學(xué)生的安全。

（二）開放實(shí)驗(yàn)管理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

想要實(shí)現(xiàn)高校教育實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化的管理就需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極的開放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓更多的學(xué)生可以接觸到多樣的學(xué)術(shù)成果，加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)者的交流，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)良好的科研風(fēng)氣。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理除卻器材和操作，更多的是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，擁有更多的創(chuàng)新成果，所以通過開放實(shí)驗(yàn)管理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流既能為學(xué)生們提供更為豐富的學(xué)術(shù)交流機(jī)會，還能不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的管理方法，提升管理能力。

（三）建立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，防止安全事故

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是許多實(shí)驗(yàn)的聚集地，堆放了很多低值易耗品、化學(xué)以及生物試劑，在實(shí)驗(yàn)的過程中會產(chǎn)生一定的危險(xiǎn)，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和取試劑的過程中一定要遵循規(guī)定、安全標(biāo)準(zhǔn)。例如針對危險(xiǎn)的化學(xué)品可以制定以下標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)室不得存放大量的化學(xué)品，盡量隨領(lǐng)隨用，切記與其他試劑分開存放;而針對劇毒、易燃易爆的化學(xué)品需要根據(jù)公安機(jī)關(guān)管理要求，采用領(lǐng)用登記制度，雙人雙鎖管理，確保使用的安全性。而對于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一些大型和精密的儀器在使用過程中也需要有管理人員進(jìn)行記錄，定期進(jìn)行維護(hù)。建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅能夠保障學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還能實(shí)現(xiàn)有效管理，進(jìn)而提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是否合理而標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到學(xué)生的研究成果和生命安全，因此實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化是非常有意義的。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，還可以推動社會進(jìn)步。文章基于當(dāng)下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題，制定標(biāo)準(zhǔn)化的策略，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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