淺析中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中的地位和作用

孔德煜 魏世霞

摘要：素質(zhì)教育是我國(guó)教育改變千年來(lái)應(yīng)試教育的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是確保青少年兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的重大舉措。在中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。因?yàn)?，?guó)家的未來(lái)在于教育，教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)，中小學(xué)生素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提升、對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育中，中小學(xué)語(yǔ)文占據(jù)重要的地位，發(fā)揮著重要的作用，需要小學(xué)語(yǔ)文老師因勢(shì)利導(dǎo)，提升中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，服務(wù)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展，為青少年的成長(zhǎng)成才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);語(yǔ)文;素質(zhì)教育;地位和作用

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-097-1

黨和國(guó)家高度重視自素質(zhì)教育，始終將素質(zhì)教育作為教育之本，作為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的大政方針。為深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，深入實(shí)施素質(zhì)教育，國(guó)家大力推行課程改革，更加注重中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育。中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中的地位不可替代，作用發(fā)揮“無(wú)人能及”。中小學(xué)語(yǔ)文教育水平的高低，也直接影響著中小學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，中小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要緊緊圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

一、中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中的地位

語(yǔ)文，是我國(guó)教育最為重要的組成部分，語(yǔ)文是全國(guó)教學(xué)的重要科目，也是傳承民族語(yǔ)言、文字的重要舉措。語(yǔ)文是漢字的載體，語(yǔ)文是漢語(yǔ)的載體，語(yǔ)文是中華民族共同的語(yǔ)言，是漢字共同的書寫之地。語(yǔ)文，可以說(shuō)是包含了民族智慧、民族之魂、民族未來(lái)，擔(dān)當(dāng)著中華民族偉大復(fù)興的重任，因?yàn)?，一個(gè)民族一旦失去了自己的文字、失去了自己的語(yǔ)言，那么國(guó)將之國(guó)？覆巢之下無(wú)完卵！

說(shuō)中國(guó)話，寫中國(guó)字，用中華民族獨(dú)有、獨(dú)特、唯一的形勢(shì)來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界，這是十四億中國(guó)人的必然選擇的，當(dāng)然也是海外華人的選擇。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要教授學(xué)生學(xué)會(huì)寫漢字、學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)來(lái)書寫表達(dá)，用漢語(yǔ)來(lái)理解事物。特別是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，處在教育的底層，是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生們識(shí)字、寫文的養(yǎng)成的最佳時(shí)期，對(duì)于漢字、漢語(yǔ)的繼承、傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新具有非常重要的作用。

從某種意義上來(lái)講，語(yǔ)文水平的高低往往是素質(zhì)水平高低的具體體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)水平的高低，決定著素質(zhì)成效的高低。中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中的地位不可撼動(dòng)，不可取代，是素質(zhì)教育的核心所在，也是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。

二、中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中的作用

中小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵所在，是增強(qiáng)中小學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)、表達(dá)能力、品德素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。中小學(xué)語(yǔ)文在素質(zhì)教育中具有以下幾個(gè)重要的作用：

1.能夠提升中小學(xué)生的交流溝通能力。交流溝通能力是一個(gè)人所具備的基本素質(zhì)，良好的交流溝通能力能夠讓人與人之間的關(guān)系更為和諧，讓矛盾糾紛得到協(xié)調(diào)。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，無(wú)形之中，便在老師的講課當(dāng)中，提高了自己的交流溝通能力。

2.能夠提升中小學(xué)生其他科目成績(jī)。中小學(xué)的所有科目，除了英語(yǔ)課之外，幾乎都是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的表達(dá)能力的體現(xiàn)。中小學(xué)語(yǔ)文不但能夠然學(xué)生們掌握漢語(yǔ)知識(shí)，也能夠讓學(xué)生們更好的去理解數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等等其他課程所學(xué)內(nèi)容、中小學(xué)語(yǔ)文能夠提升中小學(xué)生的理解能力，從而提升其他學(xué)科成績(jī)。

3.能夠提升中小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。中小學(xué)語(yǔ)文課本知識(shí)內(nèi)容，都是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，都是由大作家、大學(xué)文家、大思想家、大哲學(xué)家所創(chuàng)造的思想內(nèi)容。都由非常有智慧的人、道德非常高尚的人撰寫的人生經(jīng)驗(yàn)、做人道理，因此來(lái)說(shuō)，中小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于中小學(xué)生的思想品德的提升具有重要的推動(dòng)作用。

4.能夠提升中小學(xué)生的心理素質(zhì)。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠在潛移默化當(dāng)中能夠?qū)W到很多的語(yǔ)文知識(shí)，也能夠?qū)W到很多做人做事的道理，能夠自覺(jué)的培養(yǎng)自己健康的心理，從而提升自己的心理素質(zhì)。

5.能夠提升中小學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠教會(huì)中小學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、提高中小學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的措施

1.把握住教學(xué)的重點(diǎn)。中小學(xué)語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文過(guò)程當(dāng)中，要著力培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2.重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，中小學(xué)語(yǔ)文老師要注意凸顯德育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí)，要充分地挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育因素，適時(shí)地、有機(jī)地滲透思想道德教育，通過(guò)真實(shí)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的基本準(zhǔn)則和道德法則，從而使學(xué)生從小就開(kāi)始樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣對(duì)于中小學(xué)生而言，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的評(píng)價(jià)，除了語(yǔ)文考試成績(jī)外，更主要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等各種能力的形成和提高?，F(xiàn)行的這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)教師實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育是不利的。

總之，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它向中小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，必須高度重視，加強(qiáng)研究，積極應(yīng)對(duì)。

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[3]李吉林.李吉林前景教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，1996.

（作者單位：1.永靖縣太極中學(xué)，甘肅 臨夏州 731600;2.永靖縣劉化學(xué)校，甘肅 臨夏州 731600）