初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究

周明全

摘要：在新課程標準的要求下，現(xiàn)如今的初中語文教學不僅僅只是理論知識的講解，更重要的培養(yǎng)學生的各項能力，提高學生的綜合素質(zhì)，所以說，學科核心素養(yǎng)教育是如今教育教學的關(guān)鍵以及重點，而老師在教學過程中也要做出一定的改變，應該及時的更新教學方法，根據(jù)學生的實際情況和教學點主要內(nèi)容制定適宜的教學方法，并且能夠在課堂教學中發(fā)揮學生的主體地位，讓初中語文的核心素養(yǎng)教育真正的落實到實際教學中。因此，本文主要談談初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究。僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;核心素養(yǎng);教學改革創(chuàng)新

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-090-1

對于初中階段的語文教學來說，這個時期非常關(guān)鍵，我們也在一直研究適合學生發(fā)展的教學方法，課堂教學的改革創(chuàng)新也在一直進行，初中語文核心素養(yǎng)教育也應該一直貫穿于課堂教學中，而初中語文的核心素養(yǎng)主要包含四個方面，分別為語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解和審美鑒賞與創(chuàng)造，老師在教學過程中要圍繞這四個方面進行，讓學生的語文能力可以真正的提高，也可以讓學生的核心素養(yǎng)不斷提高因此，下文主要從兩個方面來談。一是初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究現(xiàn)狀，二是初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究策略。

一、初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究現(xiàn)狀

雖然說如今的初中語文在不斷的進行教學課堂教學改革創(chuàng)新，很多傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)逐漸被摒棄，但仍然有很多的問題存在，就初中語文核心素養(yǎng)教育來說，還是有很多老師過于重視理論知識的講解，從而會忽視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也就是說，核心素養(yǎng)教育只是表面化，并沒有真正的落實到實際教學中去，還有很多老師認為初中語文的課堂教學改革只是一種形式，這就會導致教學內(nèi)容與實際不符的情況發(fā)生，初中語文的教學質(zhì)量還是不高。

二、初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究策略

1.創(chuàng)設語言情境，培養(yǎng)學生的思維能力

在初中語文的核心素養(yǎng)教育中，老師要特別關(guān)注學生的語言能力和思維發(fā)展，在實際的教學過程中，老師要依據(jù)學生的認知特點，多多為學生創(chuàng)設語言情境，讓學生能夠在情境中實現(xiàn)自己的思維全面發(fā)展，也能夠讓自身的語文能力真正的提高，而語文核心素養(yǎng)在實際教學中的運用也可以如此實現(xiàn)，所以說，初中語文課堂教學的改革創(chuàng)新要從這個方向去研究，提高教學效率。比如在教學人教版八年級語文上冊《背影》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以從學生的實際入手為學生創(chuàng)設語言情境，實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的運用，由于這篇文章主要表達的是“父親沉默的愛”，那么，老師就可以讓學生先談一談“自己印象中的父親”，然后讓學生深刻理解文章中出現(xiàn)的“四次背影”，發(fā)展學生的思維能力，最后讓學生隔空表達出自己對父親的愛，培養(yǎng)學生的語言能力。

2.創(chuàng)新教學方法，提高學生的文化意識

對于初中語文的課堂教學來說，我們需要不斷的改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適宜了，改變原有的教學方法，就可以拓展教學內(nèi)容，讓學生的文化意識可以不斷的提高，所以說，初中語文的核心素養(yǎng)教育是需要老師有意識的滲透，教學方法的創(chuàng)新可以是多元化的，老師可以利用多媒體技術(shù)作為教學輔助工具，提高教學效率。比如在教學人教版九年級上冊語文《范進中舉》這一節(jié)內(nèi)容時，為了吸引學生的注意力，滲透我國傳統(tǒng)文化，在教學過程中，老師就可以利用多媒體設備為學生播放相關(guān)視頻，運用語文核心素養(yǎng)進行教學，并且可以提高學生的綜合能力，讓學生對這篇帶有諷刺意味的文章有自己獨到的理解，也讓學生對我國封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌有深刻的認識。

3.實施小組合作，增強學生的審美能力

在傳統(tǒng)的初中語文教學過程中，老師和學生的地位一直都得不到重視，如今的教學特別強調(diào)學生的主體地位，所以說，小組合作的教學模式在很多學科中都有所運用，那么，老師在初中語文的核心素養(yǎng)教育中就可以實施小組合作，并且可以有意識的培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力，讓學生能夠真正的喜歡上語文。比如在教學人教版七年級上冊語文《春》這一節(jié)內(nèi)容時，為了有效培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，老師就可以依據(jù)教學內(nèi)容和實際情況實施小組合作的教學模式，讓學生探究“作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？分別用三個字概括。它們分別美在哪里？”這個問題，由于這篇文章運用了很多修辭手法，而且其中還有很多優(yōu)美的語句，老師就可以借此增強學生的審美能力，也可以有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

綜上所述，初中語文對學生來說非常的重要，語文教學中有很多我國的傳統(tǒng)文化，學生在學習過程中可以學習到更高層次的語文知識，但傳統(tǒng)的初中語文教學質(zhì)量往往不盡人意，那么，初中語文的核心素養(yǎng)教育要更順利的進行，就必須實施課堂教學的改革創(chuàng)新，老師在教學過程中要為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西省漢中市寧強縣燕子砭初級中學，陜西 漢中 724400）