信息技術(shù)背景下高中化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

梁愛君

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高中化學(xué)教育中也在進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需要，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂，也需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，根據(jù)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為核心，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲，進(jìn)而積極進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文首先對(duì)信息技術(shù)背景下高中化學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)背景下高中化學(xué)趣味課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入的探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué);趣味課堂;構(gòu)建;具體策略

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0054-1

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，在高中化學(xué)教學(xué)中也需要適應(yīng)新的教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生的素質(zhì)教育為目標(biāo)，利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)模式的改革，形成趣味性的化學(xué)氛圍，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。因此教師需要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)高中化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、信息技術(shù)背景下高中化學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要作用

1.信息技術(shù)能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂上教師教授學(xué)生知識(shí)，都是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行灌輸教學(xué)，其中的內(nèi)容大多都會(huì)受到教材的局限，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，影響了課堂教學(xué)的效果。而利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，就可以利用信息技術(shù)搜集各種相關(guān)的知識(shí)信息，選擇一些學(xué)生有興趣的內(nèi)容，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，還可以極大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷的開拓自身的思維視野，促進(jìn)化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建。

2.趣味課堂能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)下，高中化學(xué)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度也更加重視，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，更是需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。因此在高中化學(xué)課堂中進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)促進(jìn)趣味課堂的構(gòu)建，就可以利用信息技術(shù)工具有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出趣味性的課堂氛圍，讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身的主體作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)背景下高中化學(xué)趣味課堂構(gòu)建的具體策略

1.結(jié)合化學(xué)教學(xué)要求，合理運(yùn)用信息技術(shù)工具

隨著課程改革的發(fā)展，在高中化學(xué)課程中教師也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)不能僅僅依靠教師的灌輸，還需要學(xué)生積極的參與，發(fā)揮學(xué)生的課堂作用，從而促進(jìn)化學(xué)課堂的教學(xué)效率。而高中化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，就是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此教師需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，改變化學(xué)教學(xué)的具體方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教學(xué)氛圍，促進(jìn)高中化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建。

2.結(jié)合信息技術(shù)工具，形成生動(dòng)形象的模擬動(dòng)畫

化學(xué)課程作為高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)也有著極大的作用，而化學(xué)課堂中存在著一些比較難以學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此教師可以在高中化學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)趣味課堂的構(gòu)建，充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，將各種化學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的模擬動(dòng)畫，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)課程中關(guān)于“金剛石與石墨”的內(nèi)容時(shí)，教師在講解晶體結(jié)構(gòu)的具體知識(shí)時(shí)，學(xué)生很難直觀的認(rèn)識(shí)其中的內(nèi)容，不利于學(xué)生對(duì)其中知識(shí)的學(xué)習(xí)，而教師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，制作成一個(gè)動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上利用多媒體模擬動(dòng)畫進(jìn)行觀察，直觀地學(xué)習(xí)微觀世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

3.結(jié)合信息技術(shù)工具，利用實(shí)體投影提高教學(xué)效果

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)一直都是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以利用信息技術(shù)工具進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，將各種實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)體投影，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的步驟，感受其中的實(shí)驗(yàn)效果，針對(duì)其中的顏色變化、氣體流動(dòng)等進(jìn)行觀察，輔助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)趣味課堂的形成。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)課程中關(guān)于“烷烴化學(xué)反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先引入“火焰掌”的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，然后利用實(shí)物投影儀進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生可以利用投影儀長時(shí)間地觀察實(shí)驗(yàn)過程，并針對(duì)其中的各個(gè)步驟進(jìn)行互動(dòng)討論，形成趣味性的教學(xué)模式，教師還可以在課堂上對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行。

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[3]劉春華.探析高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和解決策略[J].中國校外教育.2019（18）.

（作者單位：安徽省廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，安徽 廣德 242200）