談小學數學的計算教學如何開展

曹吉擴

在小學數學教學活動中，提高學生的計算能力是一項非?；A的任務，學習數學離不開計算，學生將來不管遇到多么高深的問題，計算都是其中的重要基礎。小學生在計算中也容易出現各種問題，教師需要了解學生在計算中的基本特點，根據學生的實際學情來展開教學工作。筆者認為小學生的計算能力部分相對薄弱，學生時常會出現計算步驟不對、計算結果錯誤等情況。對小學生來說，數學當中的計算似乎成了他們學好數學的一大阻礙，學生甚至出現了抵觸學習數學的現象。在本文中，筆者就如何進行小學數學計算教學探究發(fā)表幾點自己的看法。

一、結合生活實際，提高小學生數學計算學習的興趣

小學數學教師要重視對小學生進行計算能力的訓練，并且要采取有效的措施，提高小學生數學計算的興趣，讓他們加強訓練，熟能生巧，牢固地掌握計算的基本規(guī)則，在計算中做到萬無一失。在數學計算的訓練過程中，教師可以發(fā)現小學生的認知思維能力發(fā)展還存在不足。因此，在計算活動中，小學生容易表現出各種問題。不過，他們的計算能力正是在這樣的一個過程中逐漸提高起來的。他們在練習中出現了問題，并且認真思考吸取了其中的經驗教訓，在以后的計算中類似的錯誤就會很少出現。所以，這也是積累了他們的經驗并從中吸取了教訓。為了提高小學生進行數學計算練習的興趣，小學數學教師要注意結合一些實際的問題來進行計算的訓練教學。除了要引導學生進行口算題卡的練習之外，教師更重要的是讓學生認識到計算，在他們的數學學習活動中以及現實的生活中所發(fā)揮的重要作用。要讓小學生加強數學計算的訓練，提高思想上的重視程度。只有如此，小學生才會真正把計算這樣的技能與自己的現實生活有效地聯(lián)系，才能直接地遷移到現實生活中去。小學數學教師結合生活中學生非常熟悉的場景來進行計算的情景構建，可以很好地促進學生的理解，也能夠讓學生獲得更多的線索，促進問題的生活化，讓學生可以在生活中有效地進行知識的遷移應用。

二、將計算的教學訓練與問題解決結合在一起

小學數學教師要重視傳統(tǒng)計算訓練的刻板性。這樣的訓練方式容易讓學生喪失興趣，所以學生內在動力缺失，學習的效果就會大打折扣。為了有效地提高計算教學的效果，筆者也做了很多深入的研究。數學教材重視情境的創(chuàng)設，重視教學素材的趣味性，卻很少呈現數學的本質——數學關系和解題方法，導致數學教師常常忽略問題解決應抓住的關鍵，導致教學效果低下。如何才能讓計算教學與問題解決相統(tǒng)一呢？首先，從教師的角度來說，對教材進行認真透徹的分析并掌握教材上知識的基本結構，是一個首要的條件。小學數學教師在給學生呈現教材上的知識點的過程中，要讓學生認識到在小學階段所出現的計算題目經常會與哪些問題的解決相聯(lián)系。要把教材中那些與計算有關系的并且與現實生活聯(lián)系非常緊密的內容提取出來，讓學生對此有自主的總結和歸納。提高他們對于知識的掌握水平，增強他們在學習活動中的主動性。其次，教師也要結合教材，將其中的重要知識點以及難點的內容總結出來，要讓學生根據教師精心設計的教學內容和形式抓住重點，解決難點。而難點重點的解決經常是圍繞這個問題的解決設計思路而開展的，這樣的教學思路實踐性強，對于學生有更加有效的啟發(fā)。

三、讓學生掌握驗證計算的方法，提高計算能力

在對小學生進行數學計算能力的培養(yǎng)過程中，要幫助小學生有效地克服計算中經常會出現的馬虎丟分的情況。在進行小學數學的計算練習中，通常會有學生因為粗心、馬虎從而導致計算錯誤。為了減少這樣的情況，筆者建議學生在計算完畢之后，養(yǎng)成一種驗證計算的習慣，也就是逆推計算。假如結果和題目上的不符，那么就需要重新計算。在這個過程中，豎式計算是一個非常好的教學方法。要讓學生注意學會使用草稿紙，在草稿紙上通過逆推驗算的方式進行有效的判斷，看看自己的答案是否符合題目的要求。小學數學教師在引導學生進行驗算的過程中要注意讓他們掌握有效的方法。有的時候計算上的錯誤，在計算的過程中難以發(fā)現，但是通過把答案帶回到題目中，就很容易發(fā)現錯誤。所以，小學數學教師要注意加強驗算的教學，通過讓學生掌握豎式計算，讓學生能夠結合數學學習活動中的一般計算活動，反復進行練習，鞏固學生的綜合能力。很多的思維方式計算方法等，學生需要教師的教育引導，需要教師給學生做示范，學生能夠先通過觀察認知，再通過自主的練習逐漸地掌握這些技巧。所以，小學數學教師在教學活動中需要認真地把握數學學習活動的內在規(guī)律，把握計算教學的基本特點，讓小學生可以高效地完成計算的學習任務，并且讓他們掌握科學的方法，提高計算準確率，提高他們對于計算活動的掌控力。此外，還要注重加強小學生在數學計算活動中驗算能力的培養(yǎng)，讓他們能夠適應復雜的計算環(huán)境，提高計算的準確率。

總而言之，在開展小學數學教學活動中，教師要重視對小學生進行計算能力的培養(yǎng)工作。小學生要準確扎實地掌握基本的計算規(guī)則，并且要嚴謹求實，仔細認真努力，做到準確的計算。小學數學教師要注意加強對學生進行計算規(guī)則的教學以及相關練習的訓練。讓學生在計算方面做到聞一知十，熟能生巧。要提高小學生計算學習活動的自信心，讓小學生高效地掌握計算，提高他們計算的綜合水平。