“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高中班主任德育工作理念

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高中班主任承受著巨大的教學(xué)壓力和管理壓力,因此在日常的教學(xué)活動中要懂得籌謀和規(guī)劃,為全體的高中生打造出一整套的更加適合他們的教學(xué)管理體系,讓學(xué)生能集中自我的注意力和精神力,心無旁騖地完成學(xué)習(xí)任務(wù),由此一來,學(xué)生才能成為一個更加出色的個體,學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的世界中取得更大的提高和發(fā)展。教師應(yīng)該成為一個新時代的教學(xué)者,善于把更多的先進(jìn)技術(shù)引入到日常管理中去,由此讓學(xué)生懂得通過互聯(lián)網(wǎng)來和教師實現(xiàn)溝通和交流。

一、高中班主任通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教學(xué)德育工作的意義分析

1.實現(xiàn)自我的管理能力的優(yōu)化升級

高中班主任需要成為一個善于自我超越、自我進(jìn)步和自我提高的人。教師在幫助學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)能力之前,尤其要讓學(xué)生認(rèn)真地完成自我管理,提高自律能力[1]。為此,教師要成為一個善于提高自我的教學(xué)管理能力的人,并且要使用好相關(guān)的教學(xué)管理技術(shù)。例如,教師應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)使用到位,并且讓學(xué)生懂得互聯(lián)網(wǎng)對于實現(xiàn)自我提高的重大意義。教師要懂得技術(shù)的推動意義和扶持意義,通過優(yōu)化自我的教學(xué)技術(shù),更多的學(xué)生自然能克服本人的弊病,實現(xiàn)長足的提高和發(fā)展。

2.讓學(xué)生更加懂得時代的進(jìn)步力量

這是一個信息技術(shù)時代,信息技術(shù)是當(dāng)下的進(jìn)步力量。因此,教師要懂得把信息技術(shù)納入到課程中去,并且讓學(xué)生認(rèn)識到這種強(qiáng)大的進(jìn)步力量。教師需要保持一種從容的心態(tài),把更多的時代先進(jìn)力量和技術(shù)推薦給更多的學(xué)生,并且讓學(xué)生更加懂得如何正確地使用互聯(lián)網(wǎng),并且讓互聯(lián)網(wǎng)取得自身的真正的用武之地。

3.讓師生之間實現(xiàn)更好的交流和溝通

教師和學(xué)生之間的問題在很大程度上是因為彼此之間缺少互動、交流和溝通,正因如此,因此導(dǎo)致了學(xué)生和教師之間缺乏足夠的理解。在信息技術(shù)的推出之后,教師和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)彼此的溝通和交流,教師能把自我的教學(xué)思維模式推薦給學(xué)生,讓學(xué)生更加懂得自律的意義。

二、教師如何通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展好德育教育

1.通過互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡推廣給更多的學(xué)生

教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得“榜樣的力量”。學(xué)生唯有能真正懂得了“榜樣的力量”,才能消除自我的負(fù)面心理和被動心理,并且向著那些更加出色的人看齊。同時,教師也能讓學(xué)生懂得道德的力量。道德不是一句空話,而是體現(xiàn)在實際的行動中去的。每一個學(xué)生都應(yīng)該有朝氣、有志氣、有責(zé)任、有動力,讓自我的人格更加完整、成熟,而不是要讓自我成為一個胸?zé)o大志、缺乏自立自強(qiáng)的精神的個體。教師可以從學(xué)校的范圍內(nèi)尋找,把一些道德崇高、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)、富有愛心的學(xué)生的事例通過種種形式去介紹給學(xué)生,繼而讓學(xué)生更加懂得自我的問題,又能讓自己更加勤奮地實現(xiàn)自我提高和進(jìn)步[2]。

2.讓學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)為平臺開展師生的互動和交流

當(dāng)下的高中生正處于一種青春叛逆的時期,當(dāng)學(xué)生處于這種歷史時期的時候,自然容易和教師之間產(chǎn)生相應(yīng)的問題、矛盾和摩擦,在這種狀態(tài)下,教師更應(yīng)該通過教學(xué)平臺去加強(qiáng)師生之間的交流和溝通,由此讓學(xué)生更加懂得教師的良苦用心。教師應(yīng)該和學(xué)生共同保持一種平和的狀態(tài)和心態(tài),提高個人的道德,由此才能更好地為全體的學(xué)生服務(wù),并且讓學(xué)生懂得自律的樂趣。教師可以給全體的學(xué)生搭建起一種更加積極的師生對話的平臺,并且讓學(xué)生懂得在這種平臺上,暢所欲言,讓本人在深思熟慮之后,把對于教師的意見和建議統(tǒng)統(tǒng)地傾吐下來,在這種狀態(tài)下,教師也能明確自我的教學(xué)問題和管理問題,由此一來,學(xué)生自然能克服自我對于教師的認(rèn)識問題,由此直面?zhèn)€人的學(xué)習(xí)問題,從或個人能取得更大的突破和發(fā)展。

3.教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展相應(yīng)的德育思想教育

當(dāng)下的高中生對于微信公眾號、微博、網(wǎng)站、自媒體等等都有著自身的熱愛和興趣,在這種狀態(tài)下,學(xué)生才能克服本人的倦怠、浮躁和厭棄,從而能調(diào)整好自我的學(xué)習(xí)心態(tài),把自我的全部注意力和凝聚力都投放在學(xué)習(xí)的世界中去,由此一來,本人自然也能取得更好的學(xué)習(xí)效果,從而成為一個更加出色的個體。教師可以通過微信公眾號,把高中時期的學(xué)生應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)、如何心無旁騖地學(xué)習(xí)、如何克服被動感去提高學(xué)習(xí)積極性、如何沖破學(xué)習(xí)阻礙來取得進(jìn)步等等內(nèi)容,寫在微信的公眾號的文章中,讓學(xué)生積極地閱讀相關(guān)的文章,并且在閱讀之后,又能撰寫出相應(yīng)的讀后感,由此一來,學(xué)生才能得到相應(yīng)的提高和進(jìn)步[3]。教師需要讓學(xué)生成為一個活學(xué)活用的人,懂得把所學(xué)習(xí)的自律方法納入到實踐之中,由此實現(xiàn)個人的重大提高。

4.教師可以把互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督機(jī)制應(yīng)用在重大的考試中去

高中生經(jīng)歷了如此漫長的洗禮和考驗,自然應(yīng)該懂得“誠信考試”的重大意義和作用,在這種狀態(tài)下,學(xué)生更是不需要教師的反復(fù)督導(dǎo),也能做到自覺自律,但是,高中生中出現(xiàn)的作弊問題也是為數(shù)不少的。教師應(yīng)該通過形形色色的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)去督導(dǎo)學(xué)生,并且讓學(xué)生懂得,為人誠信是立身之本,如果學(xué)生沒有了誠信的做人,就無法實現(xiàn)自我的重大提高和進(jìn)步。教師可以設(shè)立相應(yīng)的無人監(jiān)考的考區(qū),在無人監(jiān)考的考區(qū)內(nèi),再加上相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù),由此一來,教師才能更好地監(jiān)督學(xué)生,克服自我的問題和壓力,成為一個具備更加強(qiáng)大的觀察力的高中監(jiān)考教師。

結(jié)語:高中班主任教師不能放縱對于自我的要求,也不能成為一個不懂得自我提高、自我鞏固和自我超越的個體,由此一來,學(xué)生的未來自然是烏云密布的。教師需要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式去幫助學(xué)生,讓學(xué)生實現(xiàn)人格素養(yǎng)的提高。