“微課”應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值探尋

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引言:在信息化時(shí)代背景下,各個(gè)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展都與信息技術(shù)形成了緊密的融合和關(guān)聯(lián)。微課教學(xué)形式作為新時(shí)代下的全新教學(xué)模式,打破了傳統(tǒng)教育模式應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)且教學(xué)主題亂的現(xiàn)象,能夠在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效率。但在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,由于大部分語(yǔ)文教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)形式的應(yīng)用價(jià)值和意義,導(dǎo)致其在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中很少使用微課教學(xué)形式,不利于課堂教學(xué)效率的提升。

一、微課的基本概念

微課主要是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用信息技術(shù)將碎片化的語(yǔ)文知識(shí)將整合,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)體系,還能夠有效的拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)資源。微課核心內(nèi)容主要是教學(xué)視頻、測(cè)試習(xí)題、素材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等等,是教育教學(xué)領(lǐng)域中新興的教學(xué)手段。而且,微課具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)主題明確、教學(xué)資源較小等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),通過(guò)將微課視頻錄制時(shí)間控制在10min 以內(nèi),突出視頻內(nèi)容的針對(duì)性。同時(shí),學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的觀看這些微課視頻,便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)。

二、微課的主要特點(diǎn)

教師在使用“微課”教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)講解時(shí),在明確學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,尋找合適的教學(xué)素材,由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力無(wú)法長(zhǎng)期保持在集中狀態(tài),這就要求教師在制作微課視頻時(shí),要把控好微課教學(xué)時(shí)間在3min-6min 之間,并且教師注重使用“微課”教學(xué)方式來(lái)把控知識(shí)講授的節(jié)奏,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸化的學(xué)習(xí)。

三、微課的設(shè)計(jì)原則

1.主體性原則

在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,語(yǔ)文設(shè)計(jì)微課教學(xué)課件,要遵循主體性原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維分析能力。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)課件時(shí),要以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的探究學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)其積極的參與到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.時(shí)間性原則

在高中教學(xué)階段,由于學(xué)生個(gè)性特征和心理特點(diǎn)的影響,導(dǎo)致其無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力集中。因此,語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)課件時(shí),要嚴(yán)格控制微課教學(xué)課件的整體播放時(shí)間。通常情況下,課件播放時(shí)間要保持在10min 以內(nèi)。與此同時(shí),教師要注重圍繞學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行微課教學(xué)課件的設(shè)計(jì),避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺層的泛談,從而能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.完整性原則

語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)課件時(shí),要保證所展示的教學(xué)內(nèi)容的完整性。這不僅能夠突出構(gòu)建起完整的知識(shí)體系,還能幫助學(xué)生形成良好的思維意識(shí)。而且,語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)調(diào)整。同時(shí),教師也需要增加課后習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。

4.針對(duì)性原則

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,要求教師在進(jìn)行微課教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí),要保證課件內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的探究性學(xué)習(xí),從而能夠及時(shí)調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容。

四、高中語(yǔ)文微課教學(xué)形式的應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)模式在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的應(yīng)用,主要是借助現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng),通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,增加語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,有效的吸引學(xué)生自身的學(xué)習(xí)注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,提高課堂教學(xué)效率。

2.提高教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性

語(yǔ)文教師利用信息技術(shù)制作微課教學(xué)視頻,主要是根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制作成10min～15min 的短視頻,并上傳到班級(jí)內(nèi)部的公共教學(xué)平臺(tái),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行微課視頻下載。

第一,利用10min～15min 的短視頻開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教學(xué),能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力保持高度集中,學(xué)習(xí)思維保持高度活躍,在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解,有利于提高課堂教學(xué)效率。

第二,教師利用微課教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),能夠保證語(yǔ)文知識(shí)課堂教學(xué)的針對(duì)性,加深學(xué)生對(duì)這部分語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握,不斷完善課堂教學(xué)體系,為學(xué)生自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)

微課教學(xué)模式在高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,教師要明確課堂教學(xué)重點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平,利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)錄制10min～15min 的教學(xué)視頻,或者在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上查找相關(guān)優(yōu)秀視頻進(jìn)行截取。而且,所上傳到教學(xué)平臺(tái)的微課視頻,教師要保證其內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)相切合,保證課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維

在高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)問(wèn)題,這時(shí)候,教師可以將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組,針對(duì)微課視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析討論,教師也需要充分的參與整個(gè)討論中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果。

5.拓展課堂的教學(xué)資源

在課堂教學(xué)結(jié)束之后,教師可以將課后作業(yè)布置成具有實(shí)踐性和操作性的作業(yè),要求學(xué)生利用課后的空閑時(shí)間,對(duì)相關(guān)的教學(xué)資料信息進(jìn)行查找,不僅能夠豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的發(fā)散性思維意識(shí),形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,在高中語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)中,語(yǔ)文教師要積極利用微課教學(xué)形式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),在強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的基礎(chǔ)上,拓展課堂教學(xué)資源,突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高課堂教學(xué)效果。