淺談初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合

丁紅禮

一、英語閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)

在以往的語言教學(xué)研究過程中，有相關(guān)學(xué)者探究過閱讀與寫作之間的關(guān)聯(lián)性，閱讀與寫作都是對實(shí)際語言的有效應(yīng)用，而這兩者又產(chǎn)生了一定的互動，因此使得文字信息可以在閱讀者以及寫作者之間有效傳播。由于初中階段的學(xué)生閱讀活動受到了一定的限制，提升學(xué)生的整體閱讀水平需要時間的積累，且是一個長期的過程，需要學(xué)生不斷的堅(jiān)持。學(xué)生在寫作過程中，由于自身沒有積累太多的寫作材料內(nèi)容，在寫作過程中無法創(chuàng)造出比較優(yōu)秀的作文內(nèi)容，無法達(dá)到英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所要求的英語作文。在英語書面表達(dá)教學(xué)要求中，規(guī)定了寫作內(nèi)容應(yīng)具備完整的句式、內(nèi)容豐富多樣、用詞恰當(dāng)、表達(dá)得當(dāng)，就這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)更加重視引導(dǎo)學(xué)生對閱讀和寫作之間的聯(lián)系，應(yīng)用豐富的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生有更多的語言知識積累，讓學(xué)生可以更透徹地去理解相關(guān)的知識，擁有更好的語感。學(xué)生的閱讀過程就是對語言的有效吸收過程，而學(xué)生的寫作就是有效應(yīng)用以及合理組織所積累的語言知識。事實(shí)上，寫作是學(xué)生閱讀結(jié)果的體現(xiàn)，這兩者之間相輔相成，互相促進(jìn)。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行閱讀之后，需要進(jìn)行有效的寫作練習(xí)。初中階段的寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，教師要更多地強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的聯(lián)系，讓學(xué)生可以積累更多的英語知識，使學(xué)生更加重視日常的英語閱讀，從而積累更多的知識和素材，并且在日常生活中多寫一些英語作文和小隨筆，提升自身的寫作能力。

二、初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)融合的有效對策

1.采用多樣化的教學(xué)模式

在初中英語學(xué)習(xí)過程中最為重要的就是單詞學(xué)習(xí)。因此，要提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，就要讓學(xué)生積累更多的單詞。英語學(xué)習(xí)過程中單詞記憶非?？菰餆o趣，這就需要教師在單詞教學(xué)過程中合理應(yīng)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，選擇多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)的時候，教師可以采用多樣化的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Module 1 Getting to know you 中Unit1 This is me 這一單元中，在閱讀文章Welcome to Class1,Grade 7 這一課的時候，教師采用了多樣化的模式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師使用情景教學(xué)法，通過“Today,there is a new student in our class.Let’s see the introduction of him.”然后播放相關(guān)視頻，通過視頻創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。然后再通過問題“How can you introduce yourself to others？”讓學(xué)生展開有效地思考和討論。在進(jìn)行Reading部分學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式提取閱讀材料的主要信息點(diǎn)。同時，在Post-reading 部分教學(xué)問題設(shè)計(jì)的時候，教師可以適當(dāng)?shù)匕裌riting task 與reading task 相結(jié)合。例如，教師可以讓學(xué)生在閱讀完文章之后，寫一寫關(guān)于自己主要信息的自我介紹，介紹的內(nèi)容要包括“name,interest,age,class,grade”等信息。然后再讓學(xué)生把自己所寫的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，與其他學(xué)生分享與交流。通過多樣化的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)有效地結(jié)合。

2.加強(qiáng)對閱讀前啟發(fā)的關(guān)注，提高學(xué)生的英語閱讀水平

初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中還可以重視對學(xué)生閱讀前有效啟發(fā)的關(guān)注。在進(jìn)行有效閱讀之前，教師可以先給學(xué)生提出一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行閱讀。為了有效提高英語閱讀和寫作教學(xué)的質(zhì)量，教師在進(jìn)行閱讀前教學(xué)活動設(shè)計(jì)的時候，可以適當(dāng)增加一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動主動探究的方式有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。除此之外，在進(jìn)行閱讀之前，教師還可以給學(xué)生滲透一些好的英語寫作方法，讓他們在閱讀的過程中有意識地去思考文章當(dāng)中的主題內(nèi)容寫作和側(cè)重點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生的邏輯分析能力，讓他們加深對閱讀材料的理解程度。在初中英語教學(xué)過程中，英語教師不僅要重視閱讀教學(xué)進(jìn)度，還要重視教材內(nèi)容的講解。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由篇章閱讀，從而檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.有效的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作水平

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生閱讀相關(guān)的文章內(nèi)容之后，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語去描述文章當(dāng)中描述的主體內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)英語，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。并且教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀仿寫，在完成相關(guān)的仿寫練習(xí)之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽麇憻?。在教學(xué)中教師要盡量少干涉學(xué)生，給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生可以從主觀的角度去分析并聯(lián)想。

總而言之，初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合是非常有效的，教師在教學(xué)過程中可以采用多樣化的教學(xué)模式，加強(qiáng)對閱讀前啟發(fā)的關(guān)注，并有效地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生的英語閱讀和寫作水平。