微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

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以往的教學(xué)模式在一定限度上已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代小學(xué)生教學(xué)應(yīng)求，為了可以有效提升教學(xué)效果，提升同學(xué)們語文整體素質(zhì)，文章就小學(xué)語文教學(xué)為切人點，探索微課在具體教學(xué)中的實際運用，對教育事業(yè)發(fā)展而言附有至關(guān)主要作用。

一、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

1.打破知識的疑難問題 在小學(xué)語文教學(xué)階段，鑒于孩子理解能力有限。所以，大多時候孩子通常不能全面理解有關(guān)疑難問題，而在實際授課中，不會因某個知識點掌握不了便反復(fù)講授，這樣的課堂教學(xué)不符合孩子對疑難問題學(xué)習(xí)需求。經(jīng)過微課教學(xué)形式，孩子能在線上學(xué)到課堂上未掌握的知識點，并且針對有關(guān)視頻能實施反復(fù)播放學(xué)習(xí)，直到全面掌握問題知識點。對此，通過微課教學(xué)方式進行語文教學(xué)，可讓課堂所學(xué)知識附有靈活性，讓孩子能在課后利用自身努力處理疑難問題。

2.開拓孩子的眼界 基于新課標(biāo)背景下，綜合素養(yǎng)教育越來越被重視，小學(xué)教育的目標(biāo)是為了孩子終身學(xué)習(xí)打下營造良好基礎(chǔ)，與此同時，也需要高度關(guān)注對整體素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖髷?shù)據(jù)時代下，怎樣利用對孩子的教學(xué)讓其開拓眼界、增長見識，同時也是現(xiàn)代教育教學(xué)的主要職責(zé)。就小學(xué)語文教育而言，適度采用短視頻方式教學(xué)，讓孩子掌握部分文化知識與古籍內(nèi)容，對其語文綜合素質(zhì)的提升及有關(guān)知識存儲的添加具有重要作用[1]。所以，通過微課對孩子課上知識實施講授同時，還需采用短視頻方式擴充孩子的知識存儲量與閱讀量。

3.培養(yǎng)孩子主觀學(xué)習(xí)能力 通過微課形式對孩子實施教學(xué)，可讓孩子掌握知識的渠道不再只限于語文課堂上，利用微課方式學(xué)習(xí)可以較好的了解到一些知識。這對培養(yǎng)孩子主觀學(xué)習(xí)意識，鍛煉其主觀學(xué)習(xí)能力具有重要價值。另外，通過微課方式進行語文教學(xué)，可讓孩子學(xué)習(xí)時間不再局限在規(guī)定課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)，能自由調(diào)整[2]。通過微課學(xué)習(xí)模式可讓孩子在課前對所學(xué)知識有一定掌握，在具體課堂教學(xué)中，孩子接觸起來會輕松許多，這對提升他們語文學(xué)習(xí)踴躍性及熱忱具有重大幫助。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探討

1.改變過去教學(xué)理念 受以往教學(xué)觀念影響，老師對微課教學(xué)方式并未采納，同時諸多老師對微課的運用也僅停留在教學(xué)方式階段，并未實施相對的嘗試及創(chuàng)新，這會使教學(xué)方式不能獲得顯著提升。另外也未擺脫過去的教學(xué)形式，作為語文老師一定要改變此種態(tài)度與教學(xué)方式，讓教學(xué)獲得切實的改變及發(fā)展，進而較好的提升教學(xué)效果，使孩子學(xué)習(xí)效率得到提升[3]。微課是把短視頻、聲音及文字等融合起來，是種化抽象為直觀、化靜為動的教學(xué)方式，進而營造出生動活潑的教學(xué)情境，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣愈加濃烈，從而提升孩子語文綜合素養(yǎng)。

2.激起孩子學(xué)習(xí)語文興趣 激起孩子學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)中最主要的部分，現(xiàn)階段，國內(nèi)一些地區(qū)還處在較為緩慢的發(fā)展階段，所以對新鮮事物接受水平相對較弱，若要令這些地區(qū)可以較好的適應(yīng)媒體技術(shù)運用，就需對微課實施必要應(yīng)用，縱使微課已被應(yīng)用，其所呈現(xiàn)的效果并不理想，當(dāng)然這也是教育技術(shù)層面存在的不足，所以需要強化教育技術(shù)有關(guān)培訓(xùn)工作，為老師提供諸多學(xué)習(xí)機會，令老師學(xué)會更多技巧，進而技術(shù)和教育有機融合[4]。在語文實際教學(xué)中，老師需要注意對語文情境的建立，同時抓住孩子內(nèi)心特點，在實施教學(xué)時能從設(shè)計導(dǎo)入著手，令孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并自主探索新的知識，微課的呈現(xiàn)也是通過大量圖片等，讓課堂趣味充足，僅用幾分鐘的微課就可給孩子期待，為將來學(xué)習(xí)提供很重大幫助。

3.抓住核心掌握主旨 微課教學(xué)的核心要點是了解其中規(guī)律，鑒于現(xiàn)代孩子學(xué)習(xí)能力不夠成熟，所以不可以僅靠自身想法來找要點，比如在上《詹天佑》一課時，可以讓孩子感受文中的難點與重點，也可利用線路圖形式讓其直觀感受其概念，這些均可利用微課短片方式呈現(xiàn)出來，這為孩子的理解奠定堅固基礎(chǔ)。創(chuàng)新需從基本做起，當(dāng)今社會就是創(chuàng)新與個性時代，在語文教學(xué)中思維是最活躍的，老師應(yīng)該多提出屬于自身看法和想法，也可舉例來讓同學(xué)們實施思考，多多激勵同學(xué)們踴躍的講出自身想法，這樣既可以讓其他同學(xué)學(xué)到別人的優(yōu)勢與長處，又可以提供好的學(xué)習(xí)辦法[5]。微課作為新時代教育模式，可以全面融合科技化教學(xué)應(yīng)求，讓上課地點和時間不受其它元素制約，給孩子提供諸多發(fā)展平臺和發(fā)展應(yīng)求，老師也需全面融合實際狀況來探索孩子心理特征。

結(jié)束語：總之，微課教學(xué)方式的呈現(xiàn)，為小學(xué)語文教育增添了新的教學(xué)辦法，老師經(jīng)過在具體教學(xué)中應(yīng)用，微課可以成效提升語文教學(xué)效果效與教學(xué)效率，附有良好的推廣運用價值。