初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中趣味性教學(xué)方法初探

雷柳銀

一、前言

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！碧貏e是在初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是非常重要的一個(gè)因素，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率產(chǎn)生直接的影響，是教師在教學(xué)實(shí)踐中不容忽視的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中，為了能讓學(xué)生更好地保持這種興趣，教師也應(yīng)多多運(yùn)用一些趣味化的方式和手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使其學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展得到保障。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，生成趣味課堂

在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，愉快、輕松的氛圍構(gòu)建是非常必要的，是教師在教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)[1]。在傳統(tǒng)模式下的英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師推崇的模式都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，很難促使趣味課堂的生成。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要積極地改善這一現(xiàn)狀，使得趣味課堂得到實(shí)踐。

例如，在每節(jié)課的上課之前，教師不要先急于知識(shí)、技能的講解，而是可以為學(xué)生預(yù)留一小段的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行“Free Talk”，不為學(xué)生設(shè)定局限性的話題，可以讓學(xué)生以兩人或三人為一組，讓學(xué)生借助已有的英語(yǔ)進(jìn)行交談。在以往的教學(xué)實(shí)踐中證明，學(xué)生都是非常喜愛(ài)這樣的方法的，能積極地參與其中，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)有非常大的效用，使得課堂氛圍變得更加輕松，讓課堂活動(dòng)更加多姿多彩、豐富多樣，使得趣味課堂得到生成。

三、豐富教學(xué)方法，生成趣味課堂

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有著較強(qiáng)的技能型，教師在教學(xué)的開(kāi)展之前，需要對(duì)教材進(jìn)行專研，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選用相應(yīng)的方式等，并要注重方式的變換，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的厭倦感和枯燥感，使得教學(xué)得到持續(xù)開(kāi)展。

1.情境教學(xué)[2]。情境教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常常見(jiàn)的一種方式，能為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生的口語(yǔ)能力得到鍛煉。如：在講解：“Animals in danger.”一課的過(guò)程當(dāng)中，教師可以先借助多媒體，為學(xué)生播放一些動(dòng)物瀕臨滅絕的視頻，讓學(xué)生觀看；而在這之后，教師就可以進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置：“How do you feel after seeing this video?”“Now many animals are in danger.How can we protect them?”等，讓學(xué)生嘗試著回答，使得學(xué)生在情境中積極思考，使得教學(xué)得到開(kāi)展。

2.微課教學(xué)。微課是新時(shí)代下的產(chǎn)物，對(duì)教學(xué)的開(kāi)展有非常大的助力，是教師在教學(xué)中非常重要的一種手段。如，在講解比較級(jí)的用法這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師就可以在課前制作好微課，并上傳到微信中，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行觀看，在課堂上教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行深化、引導(dǎo)，促使翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

四、構(gòu)建師生關(guān)系，生成趣味課堂

初中階段的學(xué)生正處在青春期的階段，這一階段的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的“親師性”，假如學(xué)生能對(duì)教師產(chǎn)生好感，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣間接生成。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)營(yíng)造良好的師生關(guān)系，不斷地增強(qiáng)師生關(guān)系的和諧性等，使課堂的趣味性得到生成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

例如，無(wú)論在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)，還是日常生活當(dāng)中，教師都應(yīng)把控好尺度，既要保證自己的威嚴(yán)性，也應(yīng)和學(xué)生打成一片，使得學(xué)生能和教師親近。在這其中，教師也應(yīng)秉持著激勵(lì)性的原則，多多地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予更多的幫助和愛(ài)護(hù)，這也是非常有效的一種方法。

五、豐富課外活動(dòng)，生成趣味課堂

在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，課外活動(dòng)的豐富也是非常關(guān)鍵的[3]。例如，在課外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，如小話劇的編演、英語(yǔ)演講等，使得學(xué)生的英語(yǔ)能力得到鍛煉，促使學(xué)生的能力生成，使得趣味課堂得到構(gòu)建。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，只有真正地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，使理想的教學(xué)成效得到達(dá)成。因此，結(jié)合初中生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要加強(qiáng)趣味性手段、方法的應(yīng)用，促使寓教于樂(lè)得到實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生在課堂中得到更多。