初中語文課外閱讀的有效引領(lǐng)

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語文的課外閱讀不管對任何一個年級來說都能很好的提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作的水平,對初中學(xué)生來說更為的重要[1]。在我們語文教育改革的時候倡導(dǎo)老師,可以對學(xué)生課外閱讀的能力進行引導(dǎo)與培養(yǎng),養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,在閱讀的過程中逐漸的增加學(xué)生的詞匯量和寫作的能力,對理解和表達也會有更好的提高。根據(jù)我自己多年的教育經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),在對學(xué)生進行課外引導(dǎo)的時候也要結(jié)合每個學(xué)生不一樣的性格擬定閱讀的計劃和方法,這樣才能更好發(fā)揮課外閱讀對學(xué)習(xí)語文的作用。

一、挑選學(xué)生喜歡的優(yōu)美故事,把學(xué)生帶入課外閱讀

在學(xué)習(xí)的過程中,老師可以給學(xué)生講一些同學(xué)喜歡的故事或者有趣的故事,不管是在任何一個年齡段的學(xué)生對未知的事物都會充滿好奇的心理和無限的興趣,咱們老師就可以根據(jù)孩子這一種特點,來對課外閱讀進行引導(dǎo),把學(xué)生們帶入到課外閱讀當(dāng)中,從而增加他們的積極性和對閱讀的興趣,輕松,喜歡和熱愛閱讀。這樣既提升了學(xué)生主動閱讀的能力還可以增加他們的知識量和學(xué)習(xí)的效率[2]。

但是老師不能盲目的給學(xué)生講故事,一定要根據(jù)學(xué)生所能接受和理解的范圍之內(nèi)來找一些他們所感興趣的書籍,就比如《安徒生童話》《繁星·春水》《小王子》《老人與海》《歐亨利小說短篇選》等等,來加強學(xué)生的詞匯量和寫作的能力。在老師講故事的時候可以大概講述故事的內(nèi)容,特別詳細的部分可以讓學(xué)生自己去閱讀,提高他們對閱讀的興趣。并且老師一定要找一些有趣和多樣的故事,通過這些有趣的故事來吸引主動的學(xué)生進行課外閱讀,但是不能找一些過于死板和目的性太強的故事,讓學(xué)生失去對閱讀的興趣。

二、加強新課標對課外閱讀的引導(dǎo),實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀

為了加強新課標對課外閱讀的引導(dǎo)和實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的目標,老師在課堂上盡可能的激發(fā)學(xué)生的潛在能力和智慧,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課外閱讀的時候找到和課堂上所學(xué)知識相同和理解,讓他們積極地表達出對不同文章的看法,在課外閱讀時無形當(dāng)中更好的鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的知識,對課堂的文章也產(chǎn)生濃厚的興趣,更好的體現(xiàn)課外閱讀在語文課堂的幫助有效性。當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的時候,要記住以課本的知識為主,來拓展尋找相應(yīng)的課外閱讀的書籍,在無形中擴大了學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在閱讀課外書籍的時候能和課內(nèi)知識相結(jié)合,從而更好的理解,對課內(nèi)外的學(xué)習(xí)實現(xiàn)更高的有效性。要注意在進行課外閱讀的時候幫助和引導(dǎo)學(xué)生和生活中的種種日?；蛘邔W(xué)習(xí)兩者中間做出聯(lián)系,讓學(xué)生在課外閱讀中把自己的思想和經(jīng)驗得到一個更好的提高,明白在當(dāng)今社會所要具備的技能還有生活的經(jīng)驗,在以后的生活和學(xué)習(xí)中打下好的基礎(chǔ)更好的幫助他們。最后還要注意,在課外閱讀的過程中,不單單只是對語文學(xué)科的課外閱讀更加的重視,而是要全面的發(fā)展,對其他新鮮的事物有更好的學(xué)習(xí),不要覺得孩子們喜歡看的科幻類,典故類,軍事類,詩歌散文等等類型的小說都是沒有用的,其實在看這些書籍的時候,里面包含了很多的,比如國家的歷史,文化,還有地理,天文,科學(xué)等等的知識,都在一點點的通過課外閱讀的方式在學(xué)習(xí),在無形當(dāng)中了解人與人之間還有人與科學(xué)之間一些從未接觸的情感與感知。在課外閱讀時用自己的方式,自己的想法在腦海里想象和描繪這個世界,也為所學(xué)習(xí)的各種學(xué)科增添了許多的興趣和好奇。

三、把握課外閱讀的發(fā)展方向,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀良好習(xí)慣

著名的文學(xué)家高爾基說過“書籍是人類進步的階梯,終生的伴侶,最真摯的朋友”,初中語文老師一定要把握好對課外閱讀引導(dǎo)的方向,培養(yǎng)學(xué)生能夠主動閱讀的好習(xí)慣。但是想要培養(yǎng)一個人的習(xí)慣并不是容易的事情,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣,一定要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓他們對閱讀感到喜歡,第二是要創(chuàng)造好的閱讀氛圍,良好的閱讀氛圍會不自覺的給學(xué)生灌輸閱讀的樂趣。這樣才能夠讓學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中對語文得到更好的幫助,老師在這個時候一定要在課外閱讀培養(yǎng)時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生課外閱讀時,和學(xué)生有溝通與交流,讓學(xué)生可以給老師闡述自己對文章的理解和想法,了解學(xué)生在閱讀時存在哪些的問題,出現(xiàn)問題時及時的更改在學(xué)生表達自己的想法時就能看出通過閱讀培養(yǎng)出標準的表達力和邏輯思維,同時引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時怎么合理的安排時間,指引他們在正確的閱讀道路上越走越遠。久而久之就會形成一個健康良好的閱讀習(xí)慣。

總結(jié):根據(jù)以上本人所表述的,初中的語文教師一定要利用好課外閱讀對語文學(xué)科所帶來的好處,不能只是局限于對課本知識的教學(xué),加強對學(xué)生課外閱讀的管理,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們的興趣讓其能夠主動進行課外閱讀,也可以組織學(xué)生參與一些與課外閱讀相關(guān)的活動,在學(xué)生課外閱讀時給出適當(dāng)?shù)脑u價,增加他們的信心,領(lǐng)略到閱讀的快樂,滿足以上所述,在對初中學(xué)生語言表達和詞匯運用還有寫作方面都有很高的提升。