五育并舉,德育為首
——德育在初中道德與法治教學(xué)中的意義

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引言:道德是人們進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)的基本準(zhǔn)備和行為規(guī)范,法律是國(guó)家管理和規(guī)范人民行為方式的硬性準(zhǔn)則。而學(xué)生作為國(guó)家未來建設(shè)發(fā)展的希望,更要注重自身行為方式和道德品質(zhì)的規(guī)范性。所以,在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中,教師在講解相關(guān)政治知識(shí)和法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,要注重德育教學(xué)內(nèi)容的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì),提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量水平,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中道德與法治教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

有知識(shí)且有能力,但思想道德品質(zhì)低下的人,對(duì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展帶來的危害性更大。在九年級(jí)義務(wù)教育過程中,中國(guó)人整體知識(shí)水平和文化水平都有了顯著提升的同時(shí),對(duì)人們自身的德育素質(zhì)的關(guān)注程度也不斷提高,這也初步形成了培養(yǎng)“品德素養(yǎng)與文化水平相符合的高素質(zhì)人才”的教育意識(shí)。根據(jù)“社會(huì)化”概念分析,人是需要通過教育活動(dòng),轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展且對(duì)社會(huì)有益的人,其中道德與法治課程教學(xué)則能有效的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、法律意識(shí)。所以,在初中教學(xué)階段,教師要提高對(duì)德育教育的重視程度,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),形成正確的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí)。

2.弘揚(yáng)中華民族思想文化精華

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的加快,中華文明逐漸走向了世界,受到了更多人的理解和接受。但同時(shí),中華文化受到外來思想文化的沖擊影響,使得人們傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)不斷降低,甚至部分年輕人產(chǎn)生了“崇洋媚外”的思想偏差。如果缺失了民族認(rèn)同感的國(guó)家,是無法屹立在世界民族之林的。歸根結(jié)底,還是因?yàn)槿藗兊牡掠焚|(zhì)不過關(guān)。因此,在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透,是弘揚(yáng)中華民族文明的基礎(chǔ)和歷史必然。

二、初中道德與法治教學(xué)中的德育教學(xué)形式

1.把握學(xué)習(xí)目標(biāo)以及明確教育方向

教師要注重完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備,在此基礎(chǔ)上,制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)以及合理的課堂目標(biāo),逐漸在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí),教師要對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘,將道德與法治學(xué)科知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,制定的可續(xù)合理的課堂教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象“上網(wǎng)”,教師可以制定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo),來培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律意識(shí)等。一方面,是能力目標(biāo),主要是教師利用多媒體技術(shù)將枯燥的法律知識(shí),生動(dòng)的講解給學(xué)生,讓學(xué)生能夠在上網(wǎng)過程中,保持客觀理性,來提高學(xué)生自身的防范意識(shí)和辨別意識(shí);另一方面,是價(jià)值觀念目標(biāo),主要是指教師在道德與法制學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過程中,幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)則以及相關(guān)的法律法規(guī),促使學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價(jià)值觀念。

2.強(qiáng)化教師素養(yǎng)以及增強(qiáng)教育動(dòng)力

在初中教學(xué)階段,由于學(xué)生正處于身心發(fā)展的青春期階段,他們對(duì)這個(gè)世界的發(fā)展認(rèn)知是處于朦朧狀態(tài)的,且對(duì)新鮮事物的實(shí)際接受能力在逐步提高。而教師作為該教學(xué)階段的引導(dǎo)者,在課堂教學(xué)中要具有較強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任意識(shí),幫助學(xué)生汲取到更多的文化知識(shí),教會(huì)學(xué)生應(yīng)該如何正確的做人,了解到自身行為方式是否正確。

此外,教師的教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等諸多方面,不僅會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量,還對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了潛移默化的影響。因此,在道德與法治學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中,教師要注重提高自身的專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮出引導(dǎo)帶動(dòng)作用,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)利用法律武器來保護(hù)自身合法權(quán)益不受侵犯。但同時(shí),教師要不斷根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,調(diào)整課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段,保證課堂教學(xué)效率。

3.開展社會(huì)活動(dòng)來擴(kuò)寬培養(yǎng)途徑

在初中道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)中,由于大部分的知識(shí)內(nèi)容具有枯燥性和乏味性。如果教師只是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),那么,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低,無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)目的。所以,教師要注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和知識(shí)教育理念的基礎(chǔ)上,逐漸形成多樣化的課堂教學(xué)模式,如同學(xué)之間交流方式、進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)等,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,更好的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)。

從現(xiàn)實(shí)生活層面對(duì)道德與法治課程教學(xué)分析,教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)關(guān)懷意識(shí),能夠利用自身學(xué)到的相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,并且,在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生清楚的明白學(xué)習(xí)的重要意義和主要目標(biāo)。基于此,為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治法律知識(shí)的應(yīng)用,可以利用模擬法庭形式,采用真實(shí)案例來幫助學(xué)生了解“法不可犯”內(nèi)容,并且,教師可以要求學(xué)生自己查詢與這種教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的法律條文,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律條文的記憶。

綜上所述,我國(guó)教育體制改革,要以德育教育為先,尤其是在新時(shí)代背景下,初中道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展,要注重對(duì)德育內(nèi)容的滲透,在提高學(xué)生法律意識(shí)和道德品質(zhì)的同時(shí),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí),從而更好的適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展需求。