對高中物理教學(xué)中加強(qiáng)物理學(xué)史教育的幾點(diǎn)建議

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一、加強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)史掌握能力的考核力度

高中學(xué)生和老師需要面對的是高考,所有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)自然也就是圍繞高考展開,高考不考的,難免就會(huì)被忽視,所以調(diào)整物理高考內(nèi)容是提高物理學(xué)史教育的重要性的有效方法。筆者查閱2012年的江蘇省物理高考考綱,考綱內(nèi)未曾對物理學(xué)史內(nèi)容作任何要求,查閱近五年的江蘇省物理高考卷,也未曾有對物理學(xué)史內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)考察。這是極不合理的,如在高考試卷中考察物理學(xué)史內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師的教學(xué)動(dòng)機(jī),有助于老師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史內(nèi)容,彰顯物理學(xué)史教育的功效。

二、提高教師物理學(xué)史教育的素養(yǎng)

物理教育理論要求,教師要具備物理學(xué)本身的概念和理論,物理學(xué)史知識(shí),物理學(xué)知識(shí),物理方法論這幾個(gè)方面的知識(shí),才能完成物理教育的目標(biāo)和任務(wù)。在物理學(xué)史教育中,教師本身需要具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu),才能在教學(xué)中充分發(fā)揮物理學(xué)史教育的功能,達(dá)到預(yù)期要求的教育目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要樹立正確的教育觀,同時(shí)具備扎實(shí)的物理學(xué)史知識(shí),在科技發(fā)展迅速的今日,還要不斷的汲取相關(guān)信息,提高自身素養(yǎng)。

能否發(fā)揮教材的教育功能,關(guān)鍵是在教師。為了有效發(fā)揮物理學(xué)史教育的功能,物理教師首先自身要重視物理學(xué)史教育,深知其價(jià)值所在,相關(guān)教育部門也可組織這方面的教學(xué)活動(dòng),對物理教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),凸顯物理學(xué)史教育的重要性。在此基礎(chǔ)之上,物理教師要擅長使用多媒體科技,可以在網(wǎng)絡(luò)上,雜志書刊上搜集物理學(xué)史內(nèi)容,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,提高自身的物理學(xué)史知識(shí)水平?，F(xiàn)今學(xué)校都組織開展校本課程,可以通過此方式,讓物理教師在校本教研中互相學(xué)習(xí),共同成長。

三、學(xué)校開展主題活動(dòng),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)今的物理教材盡管通過多樣化的方式呈現(xiàn)了豐富多彩的物理學(xué)史內(nèi)容,但如何提高物理學(xué)史教育的教育效果,除了要求老師有良好的物理學(xué)史素養(yǎng)之外,也要求學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng),如何激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣,物理學(xué)史教育其實(shí)是一個(gè)有效的激發(fā)點(diǎn)。

學(xué)校可以開展一系列活動(dòng),比如說教師可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取物理學(xué)家奇特而偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn),以及他們的成功與失敗等方面的材料展示給學(xué)生,或者讓學(xué)生搜集整理物理科學(xué)發(fā)展資料,自主地了解物理發(fā)展的歷史。學(xué)校也可以定期舉辦物理學(xué)史講座,講座不一定要在大的會(huì)議室進(jìn)行,教師可以靈活自主的選擇在自習(xí)課的時(shí)間,在教室里或者以開主題班會(huì)的形式進(jìn)行。在講座過程中可以采用多媒體設(shè)施,播放一些科教系列片,這些都可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。亦或者是科技節(jié)上可以制作展板,展出相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要學(xué)校,老師以及自身的努力才能得到提高。

四、重視物理學(xué)史課程資源的開發(fā)和利用

在教師采訪中教師也提到了物理學(xué)史教育過程中的困難之一就是相關(guān)資源參考比較少,所以我們要重視物理學(xué)史課程資源的開發(fā)和利用。比如說高校應(yīng)該在科研中重視物理學(xué)史教學(xué)實(shí)踐的研究。從當(dāng)代哲學(xué)的科學(xué)觀出發(fā),教學(xué)工作者提供給學(xué)生的必須是“真正的科學(xué)”,“歷史的科學(xué)”,要將物理學(xué)史和物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,高校之間可以加強(qiáng)合作交流,讓物理教師參與制定一些相關(guān)的物理學(xué)史參考資料,給高中物理教師提供一個(gè)了解物理學(xué)史內(nèi)容的平臺(tái)。同時(shí),可以在物理協(xié)會(huì)中倡導(dǎo)建立論壇博客,讓教師之間可以無障礙的交流,達(dá)到資源共享。

在物理教學(xué)中融入物理學(xué)史教育是新課程改革的必經(jīng)之路,隨著新課程改革的不斷升入,物理學(xué)史教育必將得到更大的普及與推廣。但是,我們也要認(rèn)識(shí)到,這種教學(xué)方式對教師提出了更高的要求,要求教師有極高的科學(xué)素養(yǎng)和物理學(xué)史知識(shí)儲(chǔ)備量。本人通過查閱大量資料以及問卷調(diào)查和訪談的方式,大致了解了高中物理教學(xué)中物理學(xué)史融入情況,并將自己對物理學(xué)史教育的一些建議寫入文中,希望得到專家的批評指正,以便自己更好的提高。也希望借此機(jī)會(huì),呼吁廣大物理教育工作者重視物理學(xué)史教育。