高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)策略

謝冰潔

一、引言

在對高中生進行化學(xué)教學(xué)的時候，其教材內(nèi)容主要是以一些原子層面、分子層面的化學(xué)知識為主，同時還會對物質(zhì)性質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成以及變化規(guī)律進行研究，屬于高中化學(xué)階段十分重要的基礎(chǔ)課程。化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗教學(xué)，因為在實驗過程中學(xué)生才能對物質(zhì)分子以及原子等層面變化情況進行綜合分析，這樣最終才能有效提升學(xué)生實驗探究能力。為此，教師在對高中生進行化學(xué)教學(xué)的時候，大多會對學(xué)生進行實驗探究能力培養(yǎng)，這是新時代教學(xué)要求，也是學(xué)生有效掌握化學(xué)知識、全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵。所以，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，筆者提出了些許建議。

二、巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生自主探究性

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，教師在教學(xué)課堂之上一定要多為學(xué)生設(shè)計問題，借助于問題來有效激發(fā)學(xué)生自主探究性。

1.從矛盾揭示角度提出問題

在設(shè)疑激趣的時候，教師要多從矛盾揭示角度來為學(xué)生設(shè)置問題。具體而言就是在教學(xué)過程中將一些矛盾關(guān)系先拋出來，然后讓學(xué)生進行辨證思考，這樣學(xué)生就能在探究過程中有效發(fā)展自身實驗探究能力。

例如，教師可以讓學(xué)生思考一下反應(yīng)速度產(chǎn)生的影響因素有哪些？化學(xué)反應(yīng)過程中速率是怎樣的？在進行工業(yè)工藝安裝的時候如何進行條件選擇等等，這樣學(xué)生就能在這些問題思考中逐漸提高自身實驗探究能力。

2.從似是而非的角度來提出問題

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠有效提高學(xué)生化學(xué)實驗探究能力，教師還可以為學(xué)生提出一些似是而非、模棱兩可的問題，這樣學(xué)生就能在無法琢磨的情況下主動進行思考與探究，這樣學(xué)生就能更好地掌握化學(xué)知識，同時還能實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的培養(yǎng)。在這一過程中，教師需要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計。例如，具體離子鍵的化合物是不是肯定的離子化合物呢？通過這一問題來有效進行化學(xué)實驗導(dǎo)入，然后以此來有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)思維能力，讓學(xué)生思維能力在這一過程中得到有效發(fā)展與提升，從而真正實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的效果。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力

在高中化學(xué)教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，教師在教學(xué)過程中一定要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，借助于這一方式來逐漸提高學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生這一能力得到提升，其實驗探究能力自然也能得到一定的發(fā)展與提升。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，閱讀屬于最為基礎(chǔ)的一項工作，教師在培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力的時候一定要巧妙利用起來，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，讓其能夠主動閱讀與思考，這樣學(xué)生才能真正從中接受知識，從而有效促進學(xué)生實驗探究能力得到發(fā)展與提升。

四、改善教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生探究能力

1.積極展開趣味實驗

在高中化學(xué)教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗探究能力，教師可以在教學(xué)課堂之上積極展開趣味性實驗，借助于這一方式來激發(fā)學(xué)生實驗探究興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生探究源動力，從而主動學(xué)習(xí)與思考。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生若能帶著興趣學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生較為強烈的參與感，這種主動參與實驗探究相較于被動探究與接收知識而言教學(xué)效果自然也會更佳，學(xué)生會對化學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚興趣，同時也會在實驗過程中逐漸高自身實驗探究能力。

例如，教師在探究鈉的性質(zhì)的時候，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個酒精燈亦或者一小塊的金屬鈉，借助于簡單的實驗道具來展開一個趣味性實驗。即在酒精燈芯放一小塊金屬鈉，同時運用膠頭滴管來急性滴水，這個時候酒精燈就會被迅速點燃，從而產(chǎn)生滅火與生火的效果，這種像魔術(shù)一樣的現(xiàn)象自然能夠有效激發(fā)學(xué)生實驗興趣，讓其產(chǎn)生對鈉性質(zhì)的探究欲望，這不僅能夠讓學(xué)生掌握知識，同時還能有效發(fā)展學(xué)生的實驗探究能力。

2.探究不同的實驗方式

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要對化學(xué)實驗涉及到的實驗裝置、不同實驗條件內(nèi)容進行思考，同時還需要在實驗過程中掌握不同的實驗方式，借助于不同的實驗方式來獲得不一樣的實驗操作結(jié)構(gòu)，從而有效提高學(xué)生的實驗操作能力。在這一過程中，教師可以積極引導(dǎo)組織學(xué)生探究不同的實驗方式，讓學(xué)生在實驗過程中做好各項實驗記錄，同時對不同數(shù)據(jù)進行處理與分析，這樣學(xué)生就能在這一過程中對不同數(shù)據(jù)內(nèi)容進行有效處理，學(xué)會從不同角度進行實驗思考與探究，這樣學(xué)生整個實驗探究能力自然也能得到有效提升與發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在改革環(huán)境下，高中化學(xué)教學(xué)活動不再只是一個簡單為了應(yīng)付考試的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中還需要加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上不斷提高自身的實驗探究能力，并且逐漸以此形成一種科學(xué)思維與品質(zhì)，從而有效促進學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和把握。為此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要充分認(rèn)識學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的重要性，然后巧設(shè)疑問、加強指導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)手段來有效實現(xiàn)培養(yǎng)的目的，同時保障化學(xué)教學(xué)效果，而學(xué)生則能在這一過程中得到更為良好的發(fā)展與提升。