淺談初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用

許 進(jìn)

在素質(zhì)教育的背景下，時(shí)政熱點(diǎn)應(yīng)成為道德與法治有效教學(xué)的“活力源泉”。教師將時(shí)政熱點(diǎn)與道德法治課教學(xué)的有機(jī)融合，能適切地增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，培育青少年學(xué)生的愛國主義精神；同時(shí)也有利于加強(qiáng)對(duì)我國依法治國歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，樹立起堅(jiān)定的法治意識(shí)，身體力行地參與到法治中國建設(shè)之中。作為初中道德與法治教師，要采取合適的方式，選擇合適的時(shí)政熱點(diǎn)素材，有機(jī)融入道德與法治課程教學(xué)中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、合理選擇時(shí)政案例

時(shí)政的應(yīng)用需要與教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相契合。在初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要廣泛收集時(shí)事政治新聞，更要對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行篩選與整合，以提高其教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。具體來講，教師對(duì)時(shí)事政治案例的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以下兩點(diǎn)原則。1.立足教材，確保知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事政治相吻合。道德與法治教材是教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，其中的知識(shí)點(diǎn)也是現(xiàn)階段初中生思想政治教育的重難點(diǎn)，因此教師在時(shí)事政治選擇中應(yīng)圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。例如在“服務(wù)社會(huì)獻(xiàn)愛心”這一課的設(shè)計(jì)中，教師可以從新時(shí)期的道德模范入手，將這些人服務(wù)社會(huì)的事跡引入到課堂，讓學(xué)生從榜樣中理解服務(wù)社會(huì)的意義，并增強(qiáng)針對(duì)“見賢思齊”的認(rèn)識(shí)與理解。2.選擇典型案例，深化教材主題，時(shí)政案例與課堂教學(xué)相輔相成，教師應(yīng)善于從中挑選典型，深化對(duì)教材知識(shí)的講解。例如在《做守法的公民》這一節(jié)的講解中，教師可以從國家近幾年反腐工作的成效出發(fā)，讓學(xué)生在法院依法判決那些貪腐的“大老虎”的過程中，深刻理解“法律面前人人平等”，進(jìn)而深化對(duì)依法治國的認(rèn)識(shí)。

二、增加互動(dòng)確立學(xué)生主體地位

道德與法治課堂作為一門培育學(xué)生基本道德法制修養(yǎng)的課程，其理論的枯燥程度對(duì)于初中階段的學(xué)生來說有些難以理解，這就需要教師積極活躍課堂氣氛，并堅(jiān)決確立學(xué)生的主體地位，不能機(jī)械性地進(jìn)行灌輸式教育，讓學(xué)生也能夠真正融入課堂，并參與分析和討論，在互動(dòng)與聯(lián)系中深化學(xué)生所學(xué)的系統(tǒng)化知識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極沿用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，由學(xué)生進(jìn)行合理的時(shí)政材料搜尋，并積極地劃分小組讓學(xué)生進(jìn)行有效的討論與研究，從而發(fā)揮理論知識(shí)的實(shí)際效用。

例如，教師在進(jìn)行法律維權(quán)知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，可以課前安排學(xué)生進(jìn)行法律維權(quán)成功的案例搜尋，并讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在第二天的課堂上進(jìn)行PPT形式的演講與案例分享，讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)課堂中來。在此基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分為數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組，并積極進(jìn)行研究與分析，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效提升時(shí)政教學(xué)的水平與質(zhì)量。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)

教師可以采取多種滲透方式將時(shí)政熱點(diǎn)滲透到政治教學(xué)中，不需要拘泥于某一形式，要充分發(fā)揮時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用。例如，教師可以一邊講課，一邊將時(shí)政熱點(diǎn)用小故事的形式講出來，這樣可以明顯提高學(xué)生的專注力。在這里，我們強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用多媒體形式來達(dá)到我們期待的教學(xué)效果。多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以對(duì)同一事物進(jìn)行多角度的展示，方便學(xué)生記憶和理解。多媒體視頻是先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，教師可以將時(shí)政熱點(diǎn)剪輯成視頻播放給學(xué)生看，也可以利用幻燈片重點(diǎn)講解課本中重要知識(shí)和相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，了解到國內(nèi)外發(fā)生的事情，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，成為合格的社會(huì)主義接班人。一些重大的國際事件發(fā)生時(shí)，可以安排學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播。比如，慶祝建國勝利70周年，如果條件允許，教師可以安排學(xué)生欣賞相關(guān)視頻。集體看視頻對(duì)于學(xué)生而言是一件非常有意思的事情，現(xiàn)場氛圍也會(huì)非常好，對(duì)于學(xué)生理解這項(xiàng)時(shí)事也有一定的幫助。多媒體不僅可以經(jīng)常播放時(shí)政熱點(diǎn)，而且有利于教師整合資源，提高教學(xué)效率。

四、找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事新聞的結(jié)合點(diǎn)

初中階段的學(xué)生，相較于小學(xué)生而言，已經(jīng)具有了獨(dú)立思考的能力。在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞與事件時(shí)，也可以表達(dá)出自己的看法與見解。然而，初中生對(duì)于新聞事件的看法還不夠全面與理智，不能夠?qū)ζ溆懈由顚哟蔚睦斫馀c認(rèn)知。所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將時(shí)事新聞與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。讓學(xué)生通過自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。因此，教師在日常教學(xué)過程中，首先需要全面深層次理解教材，然后將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事新聞相結(jié)合。以此來促使學(xué)生感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。

例如，教師在進(jìn)行“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”知識(shí)教學(xué)的過程中，首先，教師可以先向?qū)W生提問生活中的不良誘惑行為有哪些，然后再向?qū)W生列舉生活中沒有拒絕不良誘惑的行為。比如廣東省雷州市住建局局長貪污房產(chǎn)等。與此同時(shí)，教師還可以向?qū)W生講解身邊的不良誘惑，比如學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)生身心健康，導(dǎo)致學(xué)生成績落后，最終無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師通過一系列的案例，促使學(xué)生能夠?qū)Σ涣颊T惑的危害具有深刻的認(rèn)知，從而能夠時(shí)刻督促自己。

總而言之，在初中道德與法治課程中，融入時(shí)政教學(xué)的方法有許許多多，但是隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)的要求也越發(fā)嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)者的教學(xué)效率要求也越來越高了。所以，如何在初中道德與法治中融入時(shí)政教學(xué)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要教學(xué)者一步一步的研究與探索。相信在不久的將來，融入時(shí)政教學(xué)的方法，能夠給教學(xué)者帶來意想不到的收獲。