如何運(yùn)用快樂教學(xué)方法提高小學(xué)語文教學(xué)水平打造精彩課堂

快樂教學(xué)法是近幾年才在我國興起的一種教學(xué)方法，因?yàn)樵摲椒ㄔ趯?shí)際教學(xué)過程中呈現(xiàn)出了良好的效果，因此該方法受到了廣大教師的關(guān)注。簡(jiǎn)單來說，快樂教學(xué)法就是教師利用表演、游戲等娛樂性手段以及多媒體手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，同時(shí)還能使學(xué)生的潛力得到激發(fā)，從而極大地提高教學(xué)質(zhì)量。在眾多的教育教學(xué)中，語文教學(xué)是非常重要的一部分，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，目前我們面臨的主要問題就是該如何提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)能夠幫助學(xué)生搭建好質(zhì)量的知識(shí)體系。快樂教學(xué)法的實(shí)施環(huán)境必須是輕松愉快的。愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性，這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。在實(shí)際教學(xué)期間，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過這種手段使課堂氣氛變得輕松活躍。以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為例，教師在講解這篇課文時(shí)，師生合作表演，老師演生病孩子的媽媽，推選五位小演員，戴上頭飾飾演五粒豆，進(jìn)行角色朗讀表演。這種教學(xué)方式，不僅使課堂的氣氛活躍起來，讓每一位學(xué)生都能積極融入課堂，而且有助于理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話的魅力。

二、生活化的教學(xué)內(nèi)容

快樂教學(xué)要求語文教學(xué)的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中具有真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生可以結(jié)合自身生活與所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉思維能力和聯(lián)想能力，還讓學(xué)生的分析判斷能力得到明顯的提升[2]。所以，教師要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分開發(fā)，讓語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活更具貼近。讓學(xué)生在日常生活中就能夠體驗(yàn)到語文的魅力。比如：在低年級(jí)的語文字母教學(xué)中，教師可充分利用幻燈片進(jìn)行圖片展示，在教“o”時(shí)，可以把“o”比喻成金魚的嘴，把字母“m”比喻成兩座拱門。在《竹節(jié)人》的教學(xué)時(shí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參照課文中竹節(jié)人的做法制作一個(gè)竹節(jié)人，除了讓學(xué)生充分的了解本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容，還使學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力得到了鍛煉和提高。

三、多元化的快樂教學(xué)方法

快樂教學(xué)法基本可以總結(jié)為以下四個(gè)點(diǎn)。

1.提高導(dǎo)語設(shè)計(jì)的水平 小學(xué)生的特點(diǎn)就是玩性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)。導(dǎo)語作為每堂課的開始，其質(zhì)量高低決定了此次教學(xué)活動(dòng)的效果。所以，這就要求教師要對(duì)小學(xué)生充分了解，量身定做導(dǎo)語，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通常，教師一般使用故事、視頻、歌曲等形式來設(shè)計(jì)導(dǎo)語。比如《竹節(jié)人》這一課可以以學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入，也可以以學(xué)生平時(shí)玩玩具的生活照片為背景做幻燈片導(dǎo)入。

2.教育游戲的滲入 教學(xué)游戲不僅具有傳授知識(shí)的功能還有很強(qiáng)的娛樂性。眾多教學(xué)游戲中，小學(xué)教師一般使用玩具、實(shí)物、自然材料等游戲。小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，游戲教學(xué)方式可以充分滿足，能夠使學(xué)生有巨大的熱情參與到語文教學(xué)中[3]。比如：在教學(xué)拼音字母時(shí)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備字母的拼圖，讓學(xué)生在課堂上規(guī)定時(shí)間拼出圖形，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師還可以組織學(xué)生猜字謎。教師組織學(xué)生每個(gè)人搜集一個(gè)字謎，在課堂上讓大家一起參與猜字謎，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

3.設(shè)置語文比賽 實(shí)施快樂教學(xué)法的過程中，語文比賽能夠建立和提高學(xué)生的自信，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如：在教學(xué)《牛郎織女》時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行講述，依據(jù)講述的完整性和邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)判，給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣的方式有助于學(xué)生更具深刻的理解語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.通過音樂視頻，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍 音樂、視頻能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。將音樂、視頻和快樂教學(xué)法相結(jié)合，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如：在《少年中國說》教學(xué)時(shí)，教師先播放《我們是五月的花?！罚?dāng)學(xué)生進(jìn)入到音樂情境后提問學(xué)生的感受。而后看視頻朗讀走近梁?jiǎn)⒊?。在這樣濃濃的氣氛中既激起孩子們的朗讀熱情，又培養(yǎng)了孩子們的民族責(zé)任感和愛國熱情。

結(jié)語：在為小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，快樂教學(xué)法起到了非常重要的作用。快樂教學(xué)法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，建立了語文學(xué)習(xí)的自信。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)影響到學(xué)生將來的發(fā)展。快樂教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，教師通過給學(xué)生營造快樂的氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生深刻理解語文學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)語文課堂教學(xué)運(yùn)用快樂教學(xué)法，能夠明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感對(duì)今后的語文教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。