搭建舞臺(tái),張揚(yáng)個(gè)性

王永紅

在教育改革不斷前進(jìn)的今天,我們不能培養(yǎng)千篇一律的學(xué)生,更不能教育出清一色的應(yīng)試生。必須培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,讓個(gè)性發(fā)展成為學(xué)生走入社會(huì)的技能。

一、尊重個(gè)性,一視同仁

作為老師必須和學(xué)生平等相處,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,尤其是有個(gè)性的學(xué)生,更不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于需要關(guān)心的學(xué)生要給予他們親情和關(guān)愛,開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們要謙和要冷靜;對(duì)于學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生,要時(shí)刻關(guān)注他們,鼓勵(lì)他們“沒有最好,只有更好”。

作為一名班主任老師,要走進(jìn)學(xué)生的心里,和學(xué)生打成一片,就必須下功夫了解學(xué)生。例如,有的同學(xué)上課走神;有的同學(xué)考試成績(jī)始終提不上去。班主任老師只有仔細(xì)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),知道不同的學(xué)生的處事方法,才可以知己知彼的進(jìn)行教育。

二、改變教學(xué)思路,審視個(gè)性發(fā)展

班主任的方向就是學(xué)生的方向,班主任的支持對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了很大的導(dǎo)向作用,作為班班主任要全面的培養(yǎng)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)。

在教育改革的今天,把“培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性”作為班集體建設(shè)的根本任務(wù)。首先,社會(huì)的發(fā)展需要多元化,需要豐富多彩的思維,需要百家爭(zhēng)鳴,學(xué)生是祖國(guó)的未來,是社會(huì)的接班人,作為班主任不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,要適度培養(yǎng)。其次,這是個(gè)體發(fā)展的需要,當(dāng)我們的學(xué)生走上社會(huì),需要一技之長(zhǎng)立足社會(huì)。

三、確定學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)個(gè)性

班集體成立之后,作為班主任首先要做的是了解每一個(gè)學(xué)生,確定每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中應(yīng)分擔(dān)的角色、承擔(dān)的責(zé)任、履行的義務(wù),給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)合適的平臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生在這一個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)。

1.在班級(jí)管理中建立展示個(gè)性的舞臺(tái) 建立班委,讓他們自己管理自己,讓班委成為班主任的助手。每一位班主任要建立有個(gè)性化的班委,班委不是老師的奴隸,更不是凌駕于學(xué)生之上的一個(gè)群體而是幫助老師管理好班級(jí)和同學(xué)們和睦相處的一個(gè)群體。所以班委的選擇首先是自我推薦,然后是同學(xué)們的認(rèn)可。有能力的同學(xué)完全可以通過自我推薦的方式進(jìn)入班委,也可以通過大家投票確定班委。進(jìn)入班委的同學(xué)必須有一顆平常的心態(tài),必須做好為每一位同學(xué)服務(wù)的姿態(tài),從而成為班主任管理班級(jí)的得力助手。

2.要精心細(xì)致的管理好班委成員 作為班主任要及時(shí)的召開班委會(huì)。要不斷的對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),要讓他們明白一個(gè)基本的道理,做班委成員的目的是為了提高自己的能力,鍛煉自己的能力是為同學(xué)們服務(wù),而不是凌駕于同學(xué)之上,發(fā)揮班委的作用。

有人說過,班主任是世界上最小的主任,但是卻管理著世界上最多人的一個(gè)主任。一個(gè)老師管理一個(gè)班級(jí)40多位學(xué)生,僅靠自己的力量很難把每位學(xué)生都管理好,但是班主任管理好了班委成員,班委可以為老師出很多力,可以替老師管理好班級(jí)。所以說作為班主任一定要管理好班委成員,讓班級(jí)形成有個(gè)性的良性發(fā)展。

四、培養(yǎng)個(gè)性,因人而異

1.學(xué)生的個(gè)性離不開班主任老師的個(gè)性魅力 人們常說,有什么樣的父母就有什么樣的孩子,我卻認(rèn)為,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。我們常說兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩,所以說班主任的人格魅力在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性方面發(fā)揮了極致的作用。班主任的個(gè)性,我覺得主要體現(xiàn)在做學(xué)生思想工作的時(shí)候要和風(fēng)細(xì)雨,學(xué)生犯了錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生的管教要猶如嚴(yán)父一般。要把教育管理真正落到實(shí)處,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。通過不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

2.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開社會(huì)和學(xué)校的熏陶與培養(yǎng) 我們?nèi)魏我粋€(gè)人都離不開生活,離不開家庭的熏陶,離不開學(xué)校的培養(yǎng),更離不開社會(huì)這個(gè)大熔爐的鍛煉。在不斷的教學(xué)和觀察中發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的孩子,他們的父母都是學(xué)習(xí)型的,知識(shí)分子型的人。愛打架的孩子發(fā)現(xiàn)他們的父親多數(shù)都是愛喝酒的家長(zhǎng)。不愛學(xué)習(xí)的孩子,他們接觸的社會(huì)上的人員也非常的復(fù)雜多變。因此,要培養(yǎng)學(xué)生好的個(gè)性離不開父母的教誨,離不開學(xué)校的培養(yǎng),離不開社會(huì)大環(huán)境的熏陶。我認(rèn)為好的個(gè)性,來自來源于生活,來源于家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他的一種潛移默化的影響。

3.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要優(yōu)中培優(yōu) 一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍,一個(gè)有個(gè)性的隊(duì)伍,更能帶動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性,良好的個(gè)性的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)放在一個(gè)優(yōu)秀的集體中去培訓(xùn)去發(fā)展。一個(gè)人的優(yōu)秀,一個(gè)人的個(gè)性是難以展現(xiàn)的,而一群人的優(yōu)秀,一群人的個(gè)性很容易發(fā)揮極大的作用。所以應(yīng)該優(yōu)中培優(yōu)把一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生放在優(yōu)秀的群體中去培養(yǎng),去發(fā)展他的個(gè)性。

總之,當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì),當(dāng)前的教育更是一個(gè)不斷創(chuàng)新的教育。我們只有不斷的更新自己的思路,變化自己的思路,創(chuàng)新教學(xué)才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。