小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

徐燕飛

生活化教學(xué)指的就是讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠和學(xué)生們的實際生活有效聯(lián)系到一起,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生們實際生活的一個重要組成因素,從而讓學(xué)生們能夠直觀的感受生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科目和實際生活之間的緊密聯(lián)系,會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識有著很多的應(yīng)用板塊,數(shù)學(xué)教材當(dāng)中有很多的抽象和理論性都很強(qiáng)的知識內(nèi)容,從而讓學(xué)生們能夠論證一些更加有趣的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活的有效融合,能夠通過生活化教學(xué)的有效開展,滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)規(guī)律,給學(xué)生們帶來更加優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)。

一、通過教材資源的有效整合,融入一些生活化的教學(xué)案例

教材作為數(shù)學(xué)知識的落腳點,是學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要工具之一。教師在應(yīng)用生活化例子的過程中不要拋棄教材內(nèi)容,而是應(yīng)該更加充分的使用教材,深入挖掘教材知識和生活化例子之間的有效聯(lián)系,并通過教材內(nèi)容的有效整合、教材編排特點進(jìn)行更加科學(xué)化的生活化案例選擇,開展更加高質(zhì)量的生活化教學(xué)。另外新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的提出,教師在開展教學(xué)過程中,一定要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實際學(xué)習(xí)能力出發(fā),選擇一些學(xué)生們更加感興趣的事物并進(jìn)行有效應(yīng)用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的選擇和編排等不同方面也有很多的調(diào)整和改變。比如在教材當(dāng)中融入更加豐富的生活化知識內(nèi)容,或合適在進(jìn)行難易度選擇的過程中也要充分滿足學(xué)生們的認(rèn)知特點。所以,在使用生活化教學(xué)策略的過程中,教師一定要緊緊的結(jié)合教材,通過教材資源的有效整合,讓教材知識和生活化教學(xué)案例有效聯(lián)系到一起,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期的水平。比如,教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)如何認(rèn)識鐘表、學(xué)習(xí)時間的過程中,就可以讓教材當(dāng)中的理論知識和學(xué)生們實際生活當(dāng)中的鐘表進(jìn)行有效聯(lián)系,從而讓學(xué)生們結(jié)合生活當(dāng)中的鐘表進(jìn)行學(xué)習(xí),理解分針、時針和秒針的特征以及作用,記錄鐘表的形狀和功能,并學(xué)會如何準(zhǔn)確的讀表。另外,教師也可以帶著學(xué)生們親自動手實踐,比如讓學(xué)生們自己學(xué)習(xí)如何在鐘表上進(jìn)行時間調(diào)節(jié),或者是讓學(xué)生們互相調(diào)整鐘表時間來檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。在開展課堂教學(xué)的過程中,教師可以使用這些理論和實踐有效結(jié)合的方法來鍛煉學(xué)生們的實踐技能,從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力提高,滿足學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

二、通過生活化案例來構(gòu)建一個更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍能夠充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們以一個更加優(yōu)秀的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中,也可以給學(xué)生們帶來思維發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高。所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)聶榮,科學(xué)合理的選擇生活化教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確的掌握生活化案例應(yīng)用時機(jī),從而給學(xué)生們構(gòu)建一個更加濃厚的生活化教學(xué)氛圍,讓學(xué)生們充分的感受生活和數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系,深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解水平和記憶水平,提高學(xué)生們的生活化學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。具體來講,教學(xué)開展過程中,教師應(yīng)該在更加恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)通過學(xué)生們更加感興趣或者是新奇的知識,來構(gòu)建一個更加生動有趣的課堂教學(xué)情境,營造一個更加優(yōu)秀的課堂氛圍,并讓學(xué)生們感受到更加充分的學(xué)習(xí)樂趣,獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力,真正的將知識內(nèi)容學(xué)好。比如在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)加減法的時候,教師就可以在正式開展教學(xué)之前創(chuàng)造一個生活化的教學(xué)場景,通過這個教學(xué)場景激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識適時的引出來,開展更加有效的課堂教學(xué)。首先在開展課堂教學(xué)之前,教師可以組織學(xué)生們玩角色扮演的游戲,一個學(xué)生扮演市場老板,另一個學(xué)生扮演顧客,然后讓學(xué)生們通過角色扮演的方式將加減法知識適當(dāng)?shù)囊鰜?這時候教師再提出學(xué)習(xí)任務(wù),就可以讓學(xué)生們深入的學(xué)習(xí)教材知識,獲得更加優(yōu)秀的教學(xué)效果。

三、通過生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用方式提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能

生活當(dāng)中到處都可以看到數(shù)學(xué)知識,學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不僅僅來自于課堂,還應(yīng)該來自于學(xué)生們的實際生活。所以在生活化課堂教學(xué)策略的應(yīng)用當(dāng)中,教師一定要認(rèn)識到生活化教學(xué)策略無論是在課內(nèi)還是在課外都有著十分重要的作用。教師不僅僅要在課堂教學(xué)當(dāng)中通過生活案例幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),還要讓生活化教學(xué)策略有效的應(yīng)用課外教學(xué)中,也就是讓教師正確引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,利用自己在教材當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識解決一些生活當(dāng)中的問題,培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識和能力應(yīng)用水平。所以在開展教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們多觀察,從生活當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)應(yīng)用,最終讓知識和技能進(jìn)行更加有效的轉(zhuǎn)換。比如,在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的過程中,教師就可以讓學(xué)生們記錄自己一周的消費情況,從而讓學(xué)生們更加全面的理解數(shù)學(xué)知識,鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

結(jié)語:綜上所述,在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展過程中,生活化課堂教學(xué)策略有著十分重要的作用,日常課堂教學(xué)開展過程中,教師應(yīng)該從實際學(xué)習(xí)情況出發(fā),結(jié)合具體的課堂教學(xué)內(nèi)容,讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼合實際生活,幫助學(xué)生進(jìn)行更加輕松高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。