小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

現(xiàn)在可以說全國范圍內(nèi)都在運用新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要。在各個學(xué)科的教學(xué)中，都在進行教學(xué)的改革，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也體現(xiàn)得比較明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師開始重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的重要性，從內(nèi)心來重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進自身數(shù)學(xué)知識水平的提高，這樣對于學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。下面就來看看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，希望對大家有所啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要教師在平時的教學(xué)中，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將之前單一的教學(xué)觀念去除，要注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，不能單純地靠著學(xué)生的考試成績來評判學(xué)生，要注意考慮到學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因為每個學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿?，對于?shù)學(xué)知識都有自身獨到的見解和認識，教師需要抓住學(xué)生的這一特點，在課堂上多注意引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓每個學(xué)生的潛力都能夠得到迸發(fā)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才能得到提高和發(fā)展。創(chuàng)新意識對于一個學(xué)生來說意義重大，關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。教師需要做到從小就重視和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的開展。例如，在講解應(yīng)用題的時候，教師可以將教室布置成商店，讓學(xué)生扮演成店員和顧客，指定5支鉛筆5元錢，3個本子5元錢，3個橡皮3元錢，規(guī)定每個學(xué)生拿多少錢，能買多少物品，這樣可以將應(yīng)用題生活化，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，思維方式的訓(xùn)練顯得非常重要，因為思維方式可以讓學(xué)生的思維深度和廣度變得更高，讓學(xué)生能夠獨立自主地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，是需要教師從旁協(xié)助的。教師需要看到學(xué)生思維方式培養(yǎng)的重要性，不僅僅是在課堂上講述一些理論知識，更為主要的是能夠通過這些理論知識讓學(xué)生學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加強大。同時在遇到一些問題的時候，能夠運用多種不同的解法來解決這些數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生舉一反三的能力，這樣學(xué)生的思維思辨能力能夠得到提高，在遇到一些數(shù)學(xué)問題的時候，也能夠通過自身的智慧加以解決。在解決問題的時候，學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力都能夠得到很大的提高和發(fā)展，這樣為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。

三、在問題互動上面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開展教學(xué)工作的時候，要注意在課堂上設(shè)置一些問題，通過這些問題的提出，讓學(xué)生學(xué)會提出問題和解決問題，這樣學(xué)生解決問題的能力會得到很大的提高。教師在教學(xué)的時候不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳輸，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂中，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)建言獻策，這樣學(xué)生可以在不斷地思考數(shù)學(xué)問題中，去找尋數(shù)學(xué)問題的答案。對于一些重點和難點問題，教師需要注意對這些問題的解答，要鼓勵學(xué)生開動腦筋思考這些問題，從而獲得這些數(shù)學(xué)問題的解答，這樣學(xué)生解答難點問題的能力會得到很大的提高，對于解答問題的創(chuàng)新意識也能夠得到加強和提高。

四、在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

一般來說，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都會學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)理論知識，但是要達到鞏固這些數(shù)學(xué)知識的目的，就需要教師鼓勵學(xué)生進行動手操作，在實踐中找到一些解決問題的途徑和方法。因為數(shù)學(xué)知識來源于生活，并且數(shù)學(xué)知識是為生活服務(wù)的，教師需要在課堂上多給學(xué)生舉出一些生活中的實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系。教師也可以與學(xué)生在課堂上進行一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識解決實際的問題，這樣學(xué)生的實踐能力能夠得到加強和提高，之后的創(chuàng)新意識也能夠得到鍛煉。例如，在計算長方體表面積的時候，教師可以讓學(xué)生對長方體物體進行包裝，即“把兩個長3分米，寬2分米，高1分米的長方體拼在一起，有幾種拼法？”鼓勵學(xué)生進行實踐操作，讓學(xué)生對自身的想法進行印證，這樣對學(xué)生的表面積計算很有幫助。

五、在想象力中深化學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生的想象力對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要，教師需要善于發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生內(nèi)在的奇思妙想能夠得到發(fā)揮和發(fā)展。以前有哲人說過，想象力比知識重要。小學(xué)生正處在人生的初級階段，自身的想象力比較豐富，教師需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，遇到一些不懂的問題要懂得勤于思考、勇于實踐，運用自身的聰明才智來解決一些實際的數(shù)學(xué)問題，這樣可以做到學(xué)以致用，將自身所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到實踐中，促進自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要教師在平時的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的實際情況，因材施教，注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠不斷滿足學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，與時俱進，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。