圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)之途：機(jī)遇與憂(yōu)思

“新文科”概念由美國(guó)西拉姆學(xué)院率先提出，源自于當(dāng)時(shí)該校的文科專(zhuān)業(yè)不能適應(yīng)社會(huì)需求，希望通過(guò)“文理交叉”的方式構(gòu)建“新文科”[1]。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等新技術(shù)的不斷發(fā)展，為了促進(jìn)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，經(jīng)過(guò)學(xué)界倡導(dǎo)以及教育部2019年“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0和2020年“新文科建設(shè)工作會(huì)議”的推進(jìn)，“新文科”建設(shè)從概念邁向了正式實(shí)施。與傳統(tǒng)文科相較，新文科建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的責(zé)任感、使命感，突顯中國(guó)話(huà)語(yǔ)體系對(duì)文科的主導(dǎo)作用，促進(jìn)社會(huì)價(jià)值觀重塑和國(guó)家軟實(shí)力提升。新文科建設(shè)還應(yīng)響應(yīng)新科技和產(chǎn)業(yè)革命，新技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)將廣泛運(yùn)用于文科人才培養(yǎng)，促進(jìn)文理、文工、文農(nóng)、文醫(yī)交叉。在此背景下，與新技術(shù)有著天然聯(lián)結(jié)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)，顯然應(yīng)該擁抱新文科建設(shè)的契機(jī)，在固本正源的前提下求變，不斷促進(jìn)自身學(xué)科的繁榮和發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該為其他學(xué)科建設(shè)新文科之路提供引領(lǐng)和支持。

本文旨在分析建設(shè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科所面臨的機(jī)遇和憂(yōu)思，以期引起學(xué)界同仁對(duì)新文科建設(shè)背景下圖書(shū)情報(bào)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的關(guān)注。

1? ?圖書(shū)情報(bào)學(xué)與新文科

雖然新文科在近年來(lái)才正式實(shí)施，但是圖書(shū)情報(bào)學(xué)科近年的發(fā)展一直與新文科的理念相吻合。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，圖書(shū)情報(bào)學(xué)一直關(guān)注信息（數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、情報(bào)）、技術(shù)、人（用戶(hù)）三者之間的關(guān)系。為了更好地為人與社會(huì)提供信息服務(wù)，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科不斷地采用各種信息技術(shù)來(lái)獲取、存儲(chǔ)、組織、檢索和利用信息。圖書(shū)情報(bào)學(xué)與信息技術(shù)有著天然的聯(lián)結(jié)。圖書(shū)情報(bào)學(xué)自誕生以來(lái)就具有“文獻(xiàn)傳統(tǒng)”和“計(jì)算傳統(tǒng)”，前者是學(xué)科的源頭，后者是學(xué)科的天然特質(zhì)[2]。其次，圖書(shū)情報(bào)學(xué)具有跨學(xué)科、多學(xué)科的學(xué)科特征?？鐚W(xué)科性是指圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究成果應(yīng)用于其他學(xué)科或領(lǐng)域，如圖書(shū)情報(bào)學(xué)科中的信息組織、信息檢索方法、文獻(xiàn)計(jì)量法的理論知識(shí)和方法可以應(yīng)用到其他學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展起到推動(dòng)作用。多學(xué)科性體現(xiàn)在圖書(shū)情報(bào)學(xué)科需要借鑒和吸收相關(guān)學(xué)科的理論、方法和技術(shù)來(lái)發(fā)展自身，如圖書(shū)情報(bào)學(xué)科常常需要借助計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)來(lái)推動(dòng)自身學(xué)科的發(fā)展。

圖書(shū)情報(bào)學(xué)與信息技術(shù)雖存在天然聯(lián)結(jié)，具備新文科的部分特質(zhì)，但并不代表圖書(shū)情報(bào)學(xué)已經(jīng)是新文科、無(wú)須擁抱新文科建設(shè)。在保持圖書(shū)情報(bào)學(xué)既有特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的前提下，圖書(shū)情報(bào)學(xué)仍有必要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，尤其需要進(jìn)一步考慮在以大數(shù)據(jù)、人工智能為標(biāo)志的新技術(shù)環(huán)境下應(yīng)該如何凸顯并發(fā)展新文科。在話(huà)語(yǔ)體系方面，需要考慮建立具有中國(guó)特色的圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科，而不是僅僅追逐西方話(huà)語(yǔ)體系下圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的熱點(diǎn)。在研究?jī)?nèi)容方面，需要在堅(jiān)守圖書(shū)情報(bào)學(xué)核心研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入新技術(shù)革命的成果，以交叉學(xué)科的思維完善本學(xué)科的知識(shí)體系。在學(xué)科功能方面，不再是僅僅描述圖書(shū)情報(bào)學(xué)對(duì)應(yīng)的一些客觀的社會(huì)現(xiàn)象和所面臨的實(shí)踐問(wèn)題的解決措施，而是應(yīng)該把人才培養(yǎng)、學(xué)科研究提升對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的重塑、國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)的高度。在研究方法論上，需要綜合運(yùn)用傳統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)方法和人工智能等新技術(shù)手段，彰顯圖書(shū)情報(bào)學(xué)新文科的科學(xué)性和人文精神[3]。

2? ?圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，圖書(shū)情報(bào)學(xué)需要抓住新文科建設(shè)的契機(jī)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式等多方面構(gòu)建圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的新文科。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各個(gè)單位應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)校的特色，培養(yǎng)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求的不同行業(yè)背景下的圖書(shū)情報(bào)學(xué)復(fù)合型人才。在師資隊(duì)伍方面，需要進(jìn)一步引進(jìn)具有多學(xué)科背景的師資。此外，尤其要重視聘請(qǐng)具有在各類(lèi)圖書(shū)館、科技情報(bào)研究所、企業(yè)情報(bào)分析中心任職經(jīng)歷的實(shí)務(wù)人員加入到師資隊(duì)伍中。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該增加開(kāi)設(shè)與大數(shù)據(jù)有關(guān)的課程。通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)架構(gòu)、編程語(yǔ)言課（如R語(yǔ)言和Python語(yǔ)言）等一系列課程來(lái)提升圖書(shū)情報(bào)學(xué)科學(xué)生的智能信息處理水平。此外，也需要增設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)新興交叉課程，以培養(yǎng)和提升圖書(shū)情報(bào)學(xué)科學(xué)生的跨領(lǐng)域知識(shí)通融能力。在人才培養(yǎng)模式方面，需要加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生到圖書(shū)情報(bào)實(shí)務(wù)部門(mén)的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，可以嘗試與圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的實(shí)踐部門(mén)共同培養(yǎng)學(xué)生，形成新的協(xié)同機(jī)制。

建設(shè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科雖然是新時(shí)代背景下的新提法，但是圖書(shū)情報(bào)學(xué)科一直都在重點(diǎn)探索文獻(xiàn)（信息、數(shù)據(jù)、知識(shí)）的存儲(chǔ)、組織、檢索和利用，在這些研究問(wèn)題中都需要接觸和擁抱每個(gè)時(shí)代的新技術(shù)。圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)已經(jīng)具備了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。在數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究范式下，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科已經(jīng)開(kāi)始嘗試采用數(shù)據(jù)密集型科學(xué)計(jì)算的方式開(kāi)展了對(duì)本學(xué)科基本問(wèn)題的研究。已有學(xué)者提出，在新時(shí)代背景下圖情學(xué)科今后可以在數(shù)字人文、網(wǎng)絡(luò)計(jì)量、科技情報(bào)創(chuàng)新、智庫(kù)建設(shè)與戰(zhàn)略咨詢(xún)、數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)、公共文化服務(wù)等研究領(lǐng)域大有作為[4-5]。

3? ?新文科建設(shè)之途的圖書(shū)情報(bào)學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化的科技手段給圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。新文科最大的特點(diǎn)是文理交叉，需要采用技術(shù)手段和理科思維對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的研究問(wèn)題進(jìn)行分析。當(dāng)前，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的數(shù)字人文方向發(fā)展迅速，已經(jīng)成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)新文科的一個(gè)具有代表性的關(guān)鍵領(lǐng)域。2011年，武漢大學(xué)創(chuàng)建了中國(guó)大陸首個(gè)數(shù)字人文研究中心。隨后，多家單位也開(kāi)始不斷成立數(shù)字人文、人文計(jì)算研究中心。2018年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)情報(bào)學(xué)會(huì)數(shù)字人文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立。2019年，敦煌文化遺產(chǎn)數(shù)字化國(guó)際研討會(huì)暨中國(guó)社會(huì)科學(xué)情報(bào)學(xué)會(huì)數(shù)字人文專(zhuān)委會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在世界文化遺產(chǎn)圣地——敦煌莫高窟召開(kāi)。該會(huì)議的成功舉行表明了圖書(shū)情報(bào)學(xué)科傳統(tǒng)的信息組織方法等與新信息技術(shù)的結(jié)合可以為世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)、分析和利用提供支持。

以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在數(shù)字人文方面的探索為例，其在典籍知識(shí)庫(kù)構(gòu)建、典籍語(yǔ)義分析與挖掘、中華文化傳統(tǒng)的知識(shí)表達(dá)體系自動(dòng)構(gòu)建等方面開(kāi)展了一系列的研究。同時(shí)，在學(xué)生培養(yǎng)層面，組織學(xué)生參與了新時(shí)代人民日?qǐng)?bào)分詞語(yǔ)料、古代漢語(yǔ)典籍文本、食品安全語(yǔ)料等的標(biāo)注工作，既提升了學(xué)生智能信息處理水平又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。為此成立的學(xué)生課外學(xué)術(shù)團(tuán)體“748社團(tuán)”已經(jīng)成為了一個(gè)融合專(zhuān)業(yè)與思政、對(duì)接課上與課下、融通理論與實(shí)踐的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

在數(shù)字人文領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)將新信息技術(shù)與知識(shí)組織、知識(shí)表達(dá)、知識(shí)挖掘的融合，是圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的新文科建設(shè)成功探索與示范。但是，由于圖書(shū)情報(bào)學(xué)科與信息技術(shù)的天然聯(lián)結(jié)屬性，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科不應(yīng)局限于自身?yè)肀Р⒔ㄔO(shè)新文科，還應(yīng)在新文科建設(shè)中承擔(dān)起更大的責(zé)任和義務(wù)，將新文科建設(shè)的探索與知識(shí)方法體系介紹并應(yīng)用于其他文科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，從而為其他文科專(zhuān)業(yè)邁向新文科之路起到橋梁與助力作用。

4? ?未來(lái)發(fā)展的憂(yōu)思

雖然在新時(shí)代背景下圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和希望，但是如何使圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)之途實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)下需要考慮的一個(gè)重要議題。對(duì)于圖書(shū)情報(bào)新文科未來(lái)的發(fā)展，筆者有兩點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。第一，新文科如何在圖情學(xué)科落地生根，而不是“空喊口號(hào)”。如云計(jì)算曾經(jīng)在圖情學(xué)科引發(fā)過(guò)爭(zhēng)鳴和探索，但是卻很少有學(xué)者仍然在進(jìn)行持續(xù)性的探索。今后，在圖書(shū)情報(bào)學(xué)的新文科建設(shè)過(guò)程中需要避免出現(xiàn)“空喊口號(hào)”或“成為別的學(xué)科研究領(lǐng)域”的現(xiàn)象，而是需要將本學(xué)科的核心知識(shí)和新一代信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)在圖情學(xué)科內(nèi)的落地生根，同時(shí)將這些研究成果拓展到別的學(xué)科，為別的學(xué)科新文科建設(shè)之路提供技術(shù)和方法支撐;第二，如何做到學(xué)科的堅(jiān)守和創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉性以及積極引入各種新一代智能技術(shù)的同時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)科泛化的問(wèn)題。有時(shí)甚至?xí)捎谧约簩W(xué)科的學(xué)者沒(méi)有做到堅(jiān)守，而導(dǎo)致本學(xué)科的核心研究問(wèn)題成為了別的學(xué)科研究陣地[6-7]。如在上一代信息技術(shù)浪潮的影響下，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科曾經(jīng)對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展和建設(shè)投入了大量的時(shí)間和精力，并取得了一定的研究成果。但從當(dāng)下來(lái)看，圖情學(xué)科從事數(shù)字圖書(shū)館業(yè)務(wù)和技術(shù)本身的研究人員和實(shí)踐人員數(shù)量均越來(lái)越少。數(shù)字圖書(shū)館的研究領(lǐng)域已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。在新文科背景下，圖書(shū)情報(bào)學(xué)科需要做到守正，即要保持本學(xué)科的研究使命、研究對(duì)象、學(xué)科邊界、根本任務(wù)保持不變。同時(shí)，在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，即積極地引入人工智能和大數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)來(lái)優(yōu)化圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究方法、研究工具、研究機(jī)制以及研究模式。

愿機(jī)遇轉(zhuǎn)化為學(xué)科明天的現(xiàn)實(shí)，愿憂(yōu)思只是筆者的杞人憂(yōu)天！

參考文獻(xiàn)：

[1]? 樊麗明.對(duì)“新文科”之“新”的幾點(diǎn)理解[J].中國(guó)高教研究，2019（10）：10.

[2]? 畢強(qiáng).數(shù)字時(shí)代情報(bào)學(xué)發(fā)展前景[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2020，64（12）： 5-7，31.

[3]? 徐明顯.新文科建設(shè)與卓越法治人才培養(yǎng)[EB/OL].[2020-11-19].http：//www.fxcxw.org.cn/dyna/content.php？id=15051.

[4]? 周曉英.數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究范式的興起與情報(bào)學(xué)的應(yīng)對(duì)[J].情報(bào)資料工作，2012（2）： 5-11.

[5]? 馬費(fèi)成，李志元.新文科背景下我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的發(fā)展前景[J/OL].[2020-11-19].https：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2746.G2.20201023.1504.002.html.

[6]? 王知津.大數(shù)據(jù)時(shí)代情報(bào)學(xué)和情報(bào)工作的“變”與“不變”[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2019，42（7）：1-10.

[7]? 肖希明，李琪，劉巧園.iSchools “去圖書(shū)館化”的傾向值得警惕[J].圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2017（1）：19-25.

作者簡(jiǎn)介：黃水清，男，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息管理學(xué)院教授。