Ipad進(jìn)課堂實(shí)踐探究

摘 要：隨著電子技術(shù)日益強(qiáng)大，電子設(shè)備的實(shí)用、高效給傳統(tǒng)課堂帶來了沖擊，Ipad進(jìn)課堂是大勢所趨，然而爭執(zhí)很多，支持者認(rèn)為是教育模式變革，是創(chuàng)新，反對者擔(dān)憂學(xué)生產(chǎn)生依賴，網(wǎng)游成癮，影響視力……教師有憧憬有擔(dān)憂，憧憬的是可以快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以運(yùn)用自動出卷改作等功能解放自己，擔(dān)憂的是技術(shù)不成熟導(dǎo)致效率低下，切換頻繁使得課堂組織混亂，資料不完備帶來大大小小的研究，搞不好耗時(shí)耗力增加壓力。我們就ipad該不該進(jìn)課堂等問題開設(shè)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，希望酌情、合理運(yùn)用，更希望通過努力，做到技術(shù)成熟、資料完備、運(yùn)用自如，并在幾年的應(yīng)用中，收獲與感慨多多。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;平板;電子;信息;教學(xué)

iPad的使用可以提高學(xué)生的課堂參與度，一個(gè)問題后，點(diǎn)擊姓名可以了解全班所有學(xué)生的回答，便于老師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路;iPad附帶成千上萬的軟件，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備SAT、TOEFL和AP考試，通過這些軟件，學(xué)生可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間來測試自己;可以自由師生對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文方面有大量的網(wǎng)上閱讀資料，“處處有圖書，處處可得書”，英語可跟讀評價(jià)，數(shù)學(xué)科學(xué)題庫富足，演示生動;不用粉筆，減少教室粉塵污染，還可讓我這種皮膚缺乏水分的人秋冬天不會因捏粉筆而指頭皸裂……好處不勝枚舉。但每一新事物出來，矛盾總是同時(shí)橫亙，如購置ipad費(fèi)用高，常用傷眼睛，孩子趁老師不備玩游戲聊廢話……

這ipad進(jìn)還是不進(jìn)，何時(shí)進(jìn)合適，如何進(jìn)，都得在實(shí)踐中摸索。

一、 不得不承認(rèn)的誘惑

智慧課堂一般有管理端、教師端、學(xué)生端、家長端，教師端的功能日漸齊全：

（一）備課資料越來越完備

以樂課網(wǎng)為例，打開電腦端，選擇章節(jié)目錄就可挑選相應(yīng)資源和一些功能的引入，如長方形和正方形周長，有教學(xué)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、相應(yīng)有聲電子教材、多個(gè)可供選擇的課件、課后練習(xí)電子版、微課、配套練習(xí)、尖子生提分訓(xùn)練等，每課配有黃岡和另一學(xué)校課堂實(shí)錄，及動漫版的授課過程，資源整合方便，若打包引用，可一鍵便備好課，超級懶人模式。更實(shí)用的是有幾個(gè)動畫軟件，用于口算和比大小，在小學(xué)真非常實(shí)用。

我一直想有一款軟件，配有動態(tài)圖實(shí)時(shí)操作功能，優(yōu)學(xué)派恰好擁有此功能。此類平板教學(xué)軟件，大同小異，都有越來越完善的備課、測驗(yàn)、改作、統(tǒng)計(jì)分析、獎(jiǎng)勵(lì)功能，有越來越強(qiáng)大的資源庫。我最喜歡的，便是只要有網(wǎng)絡(luò)，便可備課，且備的課、上傳的資料相當(dāng)于網(wǎng)盤保存，不用其他方式保存。

（二）課堂教學(xué)手段智能化，一只平板就見風(fēng)云變幻

我校一開始使用施強(qiáng)公司開發(fā)的樂課網(wǎng)軟件。這款軟件的某些功能是不錯(cuò)的。一是預(yù)習(xí)作業(yè)可以提前幾天做好上交，主觀題一提交便可了解對錯(cuò)。教師可隨時(shí)查看作業(yè)情況，可以即時(shí)對話。全部提交批改后，能生成“統(tǒng)計(jì)”和“分析”，“統(tǒng)計(jì)”部分按分?jǐn)?shù)段排序，學(xué)生成績一目了然，“分析”部分能生成各題正確率的條形統(tǒng)計(jì)圖，有利于針對性地分析試卷。

二是上課時(shí)的主觀題，可以了解學(xué)生的解題過程及規(guī)范性，反饋全面且及時(shí)，能高效了解學(xué)生對知識的掌握情況，演示一些優(yōu)秀作業(yè)。三是課后作業(yè)上交及時(shí)，因?yàn)榕c游戲有相通之處，只要點(diǎn)擊“提交”，學(xué)生可以賺到樂幣之類，若作業(yè)質(zhì)量高，老師還能賞幾個(gè)樂幣，樂幣量在我校還可和小飛魚券掛鉤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

后來改用優(yōu)學(xué)派的智慧課堂，手機(jī)電腦平板同步，在每個(gè)頁面都可隨講隨寫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，提問可發(fā)個(gè)白板，學(xué)生端把答案書寫到白板上，提交后，教師可查看，可投屏，可選幾個(gè)PK，也可組小組對抗，對表現(xiàn)好答題優(yōu)的，可隨時(shí)獎(jiǎng)分，學(xué)生得分會自動累積。課內(nèi)練習(xí)，學(xué)生一提交，客觀題便全部自動改好，無須逐一批改。全班答題情況條形統(tǒng)計(jì)圖也同時(shí)呈現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)圖中顯示了正確率，點(diǎn)擊每個(gè)百分比，會顯示對應(yīng)題目，可重新發(fā)送這一題，讓學(xué)生重做（這個(gè)改進(jìn)不愧為專利）。每一題正確是哪些同學(xué)，錯(cuò)了的又是哪些同學(xué)，點(diǎn)擊下便能呈現(xiàn)，點(diǎn)擊某學(xué)生姓名，可顯示他的答案。

形象生動是平板課堂的最大優(yōu)點(diǎn)。微視頻、動漫、PPt等，只要你有足夠的調(diào)用整合能力，便能運(yùn)籌帷幄吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。無論課內(nèi)還是課后作業(yè)，一旦下發(fā)，可限制時(shí)間提交，可搶答，隨時(shí)會被老師選中投屏、對比、獎(jiǎng)勵(lì)或重做，趣味性強(qiáng)。

人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，教師就能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。借助iPad豐富的功能，教師能方便地記錄學(xué)生任何一日完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對其進(jìn)行評價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評價(jià)者。

（三）輕便的電子書包

全面運(yùn)用的話，這就是一個(gè)電子書包，就是以學(xué)生為主體、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、以信息終端為載體，覆蓋備課、上課、輔導(dǎo)、測試和作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)平臺。且可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，不受時(shí)間空間限制。但目前考慮到諸多問題，尤其是紙質(zhì)考試不可能短時(shí)間內(nèi)取消，加上起步階段技術(shù)不夠成熟，所以電子產(chǎn)品只是試用，沒達(dá)到多科目長時(shí)間使用，電子書包基本只是偶爾亮相。

（四）學(xué)生表現(xiàn)出良好的信息素養(yǎng)

小孩子接受能力和探索需求強(qiáng)，我班孩子只用一節(jié)課，就基本能靈活地運(yùn)用ipad，并能提出一些建議，希望上課軟件哪些地方得到改進(jìn)。將iPad引入課堂教學(xué)，能使學(xué)生生活在信息化環(huán)境中，如果把課堂教學(xué)變成培養(yǎng)信息意識、學(xué)習(xí)信息知識、提高信息處理能力、端正信息道德的主渠道，孩子就會成為信息社會的“原居民”，就不會在享受信息盛宴中迷失方向。

（五）在線組卷功能

優(yōu)學(xué)派和一起作業(yè)網(wǎng)一樣，資源比較豐富，在線挑題方便，優(yōu)學(xué)派挑題后，可改變題目序號和題型，可編輯選定的任何一道題，可設(shè)定每題分值，組卷確實(shí)方便。

這類軟件優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多，在數(shù)學(xué)課堂，尤其是數(shù)形結(jié)合思想的滲透方面，結(jié)合平板教學(xué)手段能化抽象為具體，直觀而生動，能提高課堂效率。而且用的人多了，時(shí)間長了，資源庫越來越豐富，功能越來越強(qiáng)大。但也并不是每堂課適用，取其精華，有用則用，是使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的原則。

二、 還需改進(jìn)的地方

（一）軟件功能與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)

學(xué)校教師沒有精力也沒有專業(yè)能力進(jìn)行相關(guān)的軟件開發(fā)，電腦公司又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)不出適合學(xué)校應(yīng)用的產(chǎn)品。從這一點(diǎn)來講，電子書包進(jìn)課堂，最大的困難不是來自經(jīng)濟(jì)方面而是軟件研發(fā)的問題。如果沒有豐富的多媒體書籍和軟件，書包再漂亮也無濟(jì)于事。電教館、信息中心或者是教育裝備部門，應(yīng)該有所作為，首先要認(rèn)識到ipad進(jìn)課堂是時(shí)代的需要，是與國際教育環(huán)境接軌，而不僅僅是一種商家的經(jīng)濟(jì)行為，不可以隨之自生自滅。要做好前期的需求調(diào)研，把有意配合做電子書包實(shí)驗(yàn)的學(xué)校統(tǒng)一起來，分門別類地整理好需求。待形成明確的軟件和硬件需求，形成規(guī)模效應(yīng)之后，面向相關(guān)的企業(yè)招標(biāo)，讓他們量身定做所需要的電子書包，這樣我們才能很好地對進(jìn)入課堂的產(chǎn)品進(jìn)行控制，屏蔽課堂教學(xué)不需要的娛樂游戲，企業(yè)也能因?yàn)橐?guī)模效益去開發(fā)相關(guān)的軟件，從而達(dá)到雙贏。要建立團(tuán)隊(duì)，完善資料，為今后教學(xué)省時(shí)省力。

（二）施強(qiáng)樂課軟件功能太少，不夠靈活

為防止學(xué)生上網(wǎng)亂竄，軟件的功能極少，不能上網(wǎng)。在屏蔽游戲的同時(shí)，也屏蔽了很多優(yōu)秀的軟件，如今連教師端都被控制，百度這樣的常用網(wǎng)頁都上不了。這與ipad進(jìn)課堂的初衷還是有別的。

還有圖庫問題和作圖功能，對數(shù)學(xué)課堂，圖庫極為重要，幾何畫板、GGB等動態(tài)圖示是我們最期盼的，但樂課軟件提供的圖形極少，能變化的更少，且無法復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，可用性低，動態(tài)效果目前只能依靠PPT或插入視頻等其他途徑。若這方面能與某些作圖軟件公司合作，充實(shí)繪圖和動態(tài)功能，相信定能得數(shù)學(xué)老師青睞。

（三）資料比較亂

自己上傳的可以自由分類，能建文件夾，但資源庫中內(nèi)容散亂，很難搜索共享。老師自己編一份資料，所花時(shí)間又非常長，且編卷程序不夠穩(wěn)定。分?jǐn)?shù)、圖片之類可以在試卷中上傳，但無法在答案中上傳，學(xué)生也輸入不了。

若是資料歸類科學(xué)，可自由拍照搜題或關(guān)鍵詞搜題，稍加組合便可整卷，那么我們的勞動是有價(jià)值的，可為后來的老師和學(xué)生們提供資料，日積月累，這是一筆財(cái)富。施強(qiáng)公司可以憑借這些資料收取一定費(fèi)用。但目前來看，我們上傳的資料基本是一盤散沙，難查到，難修改。這個(gè)技術(shù)問題不解決，這款軟件的功能還是會大打折扣。

（四）費(fèi)用高，難普及

無論硬件還是軟件，都有不盡人意的地方。只能從試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，向開發(fā)公司提出改善意見，期待不斷完善。

我的理想狀態(tài)，一是有方便的備課功能，平板與電腦同樣能備課。可自由搜索網(wǎng)絡(luò)資料，修改后上傳便可用。課件有動畫效果，不降低任何一款課件軟件的功能。二是作圖功能，有動態(tài)幾何效果;數(shù)學(xué)特殊符號學(xué)生端也要能輸入;學(xué)生端有作圖功能，能作線段圖和連線等。三是可語音輸入答案并自動轉(zhuǎn)化為文字，可用筆書寫，且能做到書寫方便清晰，或能自動識別顯示，提高學(xué)生答題速度。

一項(xiàng)新技術(shù)，若是投入過急，反而容易擱淺。需要一線教師實(shí)踐、技術(shù)人員不斷更新改進(jìn)軟件功能，整合另外優(yōu)秀教育軟件，直至它適合當(dāng)前教學(xué)需要，有利于提高教學(xué)效率，再投入使用。

希望我們美麗的夢想，不是一片握不住的云。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉俏.iPad在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

黃麗燕，浙江省諸暨市，諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城東小學(xué)。