《樹和喜鵲》 （第二課時）教學(xué)實(shí)錄

談僑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先做個小游戲——奪紅旗，看看你們生字詞掌握得怎么樣。

師：（出示兩組生字詞）誰能利用這些詞語，給大家說說課文講了一個什么故事呢？

從前 只有 鳥窩 喜鵲 孤單

后來 都有 鄰居 招呼 快樂

生：從前這里只有一棵樹和一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。后來這里有了好多好多樹和好多好多喜鵲，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

二、精讀感悟

1. 學(xué)習(xí)第1、2自然段。

師：樹和喜鵲由孤單變得快樂。以前，樹和喜鵲為什么會感到孤單？聽我讀第1、2自然段，同學(xué)們邊聽邊思考。

生：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

師：（出示對比句子，感受“有”和“只有”的區(qū)別）

從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩， 鳥窩里有一只喜鵲。

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

除了這棵樹，還有第二棵樹嗎？

生：再也沒有第二棵樹了。

師：除了這只喜鵲也沒有第二只喜鵲了。只有，就是僅有的意思。

（依次指名三個學(xué)生讀出“只有”在句子中體現(xiàn)出的孤單）

師：聽了你們的朗讀，老師感受到了樹和喜鵲的孤單。讀了第1自然段，你知道什么是“孤單”了嗎？

生：只有一個人就是孤單。

師：“孤”的左邊是個“子”，當(dāng)它做偏旁時，橫變成了提，讀作“子字旁”。子指的是孩子?！肮隆敝笡]有爸爸，也沒有媽媽，只剩下孩子一個人。這樣的孩子，我們就叫他——孤兒。“孤”后來也有單獨(dú)、一個的意思，單也表示單獨(dú)、一個的意思。孤單是什么意思呢？

生：孤單就是單獨(dú)一個人沒有依靠。

師：讀完第1自然段，我們就知道了“孤單”的意思。你們真了不起，通過課本上的閱讀小提示，聯(lián)系上文，自己就讀懂了課文。閱讀小提示的作用可真大，今后我們讀書不能忽視它。你在什么時候感覺過孤單呢？

用這樣的句式——“當(dāng)________________時，我感到很孤單”說一說。

生：當(dāng)爸爸媽媽不在家時，我感到很孤單。

生：當(dāng)我一個人寫作業(yè)時，我感到很孤單。

師：看來小朋友們對孤單都有過深刻的體驗(yàn)，那你們能讀好課文第1、2自然段，讀出樹和喜鵲的孤單嗎？

（男女生合作朗讀第1、2自然段。通過朗讀，感受樹和喜鵲的寂寞和難過）

師：（小結(jié)）樹只有一棵，喜鵲也只有一只，難怪他們覺得孤單。（在黑板上畫一棵樹，貼上一只喜鵲）

可是后來，樹和喜鵲變快樂了，這是為什么呢？請同學(xué)們接著往下讀，找一找答案。

2. 學(xué)習(xí)第3、4自然段。

師：（引讀）從前，這里只有一棵樹。

生：（接讀）后來……

生：后來，這里種了好多好多樹。

師：我聽出來了，多了不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是——

生：好多好多！

師：前后左右都是樹，數(shù)也數(shù)不清呢！還有什么變化呢？我們接著往下讀。（引讀）從前，樹上只有一個鳥窩。

生：（接讀）后來，每棵樹上都有鳥窩。

師：老師沒有聽清楚，是一棵樹上有鳥窩嗎？

生：不是！是每棵樹上都有鳥窩，

師：對呀，這棵樹上有鳥窩，那棵樹上也有鳥窩，每一棵樹上——

生：都有鳥窩。

師：鳥窩也變多了！有多少棵樹，就有多少個鳥窩，那么——每棵樹上都有鳥窩。（引讀）從前，鳥窩里只有一只喜鵲。

生：（接答）后來，每個鳥窩里都有喜鵲。

師：你真會學(xué)習(xí)！讀懂了上句就會讀下句了。從前是“只有”，后來是“都有”。他們都變得好多好多了！有了好多好多鳥窩，就有了——

生：好多好多喜鵲。

師：（指名學(xué)生在黑板上貼多只喜鵲圖）后來，這里的樹、窩和喜鵲都變得好多好多了。從前，樹只有一棵，喜鵲就只有一只;后來，樹有了好多好多，喜鵲就有了好多好多。（指課題）看來，樹的變化就會帶來喜鵲的變化呀！現(xiàn)在，孤單的樹有了鄰居，孤單的喜鵲也有了鄰居。他們的生活開始變得豐富多彩了。你們想做小喜鵲嗎？

3. 學(xué)習(xí)5、6自然段。

師：小喜鵲，每天早上起來，你會跟你的鄰居說什么呀？（生答略）

師：這就叫“打招呼”。小喜鵲們每天早上起來都會跟鄰居打招呼?！罢泻簟倍际切温曌郑筮叡砹x，右邊表聲。左右結(jié)構(gòu)?！罢小弊笥彝?，“呼”左低右高。

師：天亮了！老師也做一只喜鵲，與小喜鵲們交談。小喜鵲，你們怎么這么開心呀？能不能把你的快樂讀出來？（生讀）現(xiàn)在啊，咱們班的小朋友都變成小喜鵲了。來，拿出你們的小頭飾，扇動起你們的小翅膀。老師也是小喜鵲，要飛去和我最喜歡的鄰居打招呼啦。

生：早上好！今天我們打算出去干什么？

生：嘿！你快點(diǎn)呀，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了！

師：大家別忘了喊上你們的鄰居，我們要飛出去了！和你身邊的鄰居快樂地交談吧，想說什么就說什么。

師：像剛剛這樣，我也說，你也說，他也說，大家都來說，這就是嘰嘰喳喳地說。天黑了，一起飛出去的喜鵲又一起飛回窩里了。小喜鵲們，你們又在說什么呀？

生：我今天捉了好多蟲子呢！

生：我們飛到小河邊，洗洗羽毛唱唱歌，明天咱們再去！

師：小喜鵲們，玩了一天累了，讓我們回窩里安安靜靜地睡覺吧。下面，請小喜鵲們安靜地坐下，還有一點(diǎn)點(diǎn)聲音呢，還不夠安靜?，F(xiàn)在呀，一點(diǎn)聲音都沒有了，這就是安安靜靜。比安靜還要安靜，就是——安安靜靜。比孤單還要孤單，就是——孤孤單單，比快樂還要快樂就是——快快樂樂……朗讀這句話，感受天黑后林子里的靜謐。（生讀）每天天一亮一起出發(fā)，天一黑一起回家。這一自然段就寫出了喜鵲們一天的生活。他們天天生活在一起，不僅是鄰居，更是好朋友。于是，樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們一起讀好這一自然段。喜歡天亮的讀天亮，喜歡天黑的讀天黑，讀出快樂。

三、總結(jié)全文

（出示課文的第2、4、6自然段）讀讀想想：1. 為什么后來樹和喜鵲都變得快樂了？2. 看看這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 請你用上“也”字來說句話。

樹和喜鵲由孤單變得快樂告訴我們，每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校）