生活化中職數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

關(guān)家軍

摘 要：當(dāng)前科技在不斷的進(jìn)步，國(guó)家在不斷的發(fā)展，國(guó)家對(duì)待人才的需要也大幅度的提高，對(duì)待人才的質(zhì)量也進(jìn)行了要求，國(guó)家加大了對(duì)人才的重視程度，要求學(xué)生要掌握相關(guān)的技術(shù)去進(jìn)行工作。在中職學(xué)校中，學(xué)生的課程更受重視，尤其是在中職教育教學(xué)中，要加大對(duì)學(xué)生知識(shí)的重視，學(xué)校也要更加重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行人才的培養(yǎng)，中職對(duì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)具有重要作用，我們必須要重視起來。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用研究

在我們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)起著越來越重要的作用，在當(dāng)今時(shí)代下，我們需要加大對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)全新的認(rèn)知，知識(shí)已經(jīng)貫穿于我們的生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中，起到了至關(guān)重要的作用。作為中職學(xué)校的學(xué)生，我們更應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來，努力的為國(guó)家服務(wù)，讓國(guó)家不斷的進(jìn)行發(fā)展，我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們要促進(jìn)文化的改革，不斷的進(jìn)行發(fā)展。

1中職院校數(shù)學(xué)教生活化學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方法古板

目前在中職數(shù)學(xué)教育中，一些老師仍然采取古板的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)待教學(xué)沒有起到很好的感興趣作用，而是讓學(xué)生還是對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了厭倦、厭煩，沒有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極一個(gè)積極的態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)還不是那么的感興趣，甚至有厭學(xué)的傾向，這樣的中職教學(xué)方法不利于學(xué)生提高自己也不利于在數(shù)學(xué)方面學(xué)到知識(shí)的應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生更加的厭學(xué)，所以在教學(xué)方法上一定要進(jìn)行改變。作為教師我們不能把自己的想法直接灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)積極進(jìn)行思考的空間，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到提高，這樣學(xué)生的思維才會(huì)得以擴(kuò)展，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到提高。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，思維對(duì)于學(xué)生很重要，所以我們要提高學(xué)生全面性思維的擴(kuò)散，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，老師不能太過古板，太過古板的老師只會(huì)把學(xué)生的思維模式加以固定，不能讓學(xué)生擴(kuò)展自己的思維。

1.2教學(xué)過程缺少生活化

在目前的過程當(dāng)中，我們的教學(xué)非常的缺少生活化，老師只在上面進(jìn)行舉例子教給我們應(yīng)用，而不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，我們?nèi)鄙倮?，缺少生活中的?yīng)用，這會(huì)減少我們很多的實(shí)際行動(dòng)，而讓我們學(xué)到知識(shí)得不到應(yīng)用，那么我們學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低，而且也不利于我們的記憶。老師在教學(xué)的過程中沒有對(duì)自己進(jìn)行講解的知識(shí)，沒有進(jìn)行舉例子，導(dǎo)致了學(xué)生的注意力不集中，不能更好地集中在課堂上，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，這就造成了一部分問題，所以教學(xué)舉例子也是一個(gè)很重要的過程，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)來說。

1.3學(xué)校內(nèi)容缺少生活化

老師進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中會(huì)用到教材，在進(jìn)行教材教學(xué)的過程當(dāng)中，老師只會(huì)教到一部分相對(duì)來說比較淺的內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深入的了解教材，而在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生也不會(huì)很深入的去了解教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于中職學(xué)生來說，可能學(xué)習(xí)并不是他們很感興趣的，所以在老師進(jìn)行教學(xué)，甚至進(jìn)行資料講解的時(shí)候，他們并沒有很好的理解，這就造成了學(xué)習(xí)上的困難。而且教材也比較難，相對(duì)于學(xué)生來說他們無法進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，在老師進(jìn)行教學(xué)的當(dāng)中會(huì)遇見許多的困難學(xué)生必須要樹立一個(gè)很好的心態(tài)才能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

2中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

2.1教學(xué)內(nèi)容生活化

在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們要進(jìn)行內(nèi)容生活化，這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如我們可以把一些例子舉在生活當(dāng)中，這樣才有利于學(xué)生應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)用可以加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更加投身于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生都有好處，所以我們一定要在上課的時(shí)候舉一些生活上的例子，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)直線與平面之間的關(guān)系的時(shí)候，我們可以通過桌子上的椅子和桌面之間的關(guān)系來給學(xué)生舉例子，還可以通過墻角上的線和房頂?shù)年P(guān)系來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這些都是很好的應(yīng)用，來讓學(xué)生理解直線與平面的關(guān)系，來讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的積極性。

2.2教學(xué)環(huán)境的生活化

進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維得到一個(gè)很好的發(fā)展作用，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候我們要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生之間進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以互相的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行講解，其實(shí)這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的思想和老師的思想不一樣，所以在學(xué)生和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)的過程更利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解。

2.3教學(xué)語言貼近生活

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師不能一味的讓學(xué)生進(jìn)行死記概念之類的東西，讓學(xué)生牢記死背一些東西，其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，是不利于記憶的，不如我們舉例子來讓同學(xué)進(jìn)行記憶，比如在進(jìn)行光線投影的學(xué)習(xí)中，我們可以通過用手電筒照來營(yíng)造墻上的影子來讓學(xué)生進(jìn)行理解，這樣可以達(dá)到一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果，來讓學(xué)生既提高學(xué)習(xí)興趣也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)用在生活上，這樣才利于中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好地在學(xué)習(xí)中收獲到知識(shí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們要進(jìn)行很好的投入學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到高效率，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中我們一定要有一個(gè)思維的發(fā)散，思維的提升。

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