網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理案例分析與反思

趙代娥

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化元素逐漸融入到教學(xué)之中。本文立足于小學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，分別從“優(yōu)化管理方式手段”增強(qiáng)學(xué)生的興趣感“建立良好溝通渠道”這三個(gè)方面入手，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);小學(xué)管理;探究

信息化的教學(xué)手段和方式不僅打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的僵局，使得學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)，還在很大程度上推動(dòng)小學(xué)班級(jí)管理方式的發(fā)展進(jìn)程，使得教學(xué)方式更加現(xiàn)代化和先進(jìn)化，這也是對(duì)班級(jí)管理的改革。同時(shí)，身為小學(xué)班主任應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變管理方式，以往的傳統(tǒng)方式管理方式單一，效率低下，如此應(yīng)該在管理班級(jí)方面上多采用學(xué)生認(rèn)同的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、優(yōu)化管理方式手段

在當(dāng)前有很多教師在管理班級(jí)的時(shí)候都是采用最傳統(tǒng)的管理模式，這種管理班級(jí)的方式單一，不僅忽略學(xué)生的主體地位，還影響教師對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而影響教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率受到影響，還影響教師對(duì)學(xué)生的評(píng)論，在以往管理方式之中，教師和學(xué)生的溝通少之又少，教師只能通過(guò)學(xué)生在考試中成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的優(yōu)秀與否，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)的程度一概不知，因此，這就需要我們小學(xué)班主任緊追時(shí)代的潮流，及時(shí)優(yōu)化管理方式和手段。帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生樹(shù)立正確世界觀的形成，使得學(xué)生更好的融入社會(huì)。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的管理方式，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與性，使得學(xué)生擁有強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到人人落實(shí)人人參與，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)提供良好的條件支持。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的使用給學(xué)生帶來(lái)極大的方便和便捷，還能在很大程度上提高管理小學(xué)班級(jí)的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)良，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

二、建立良好溝通渠道

現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)例表明學(xué)生提問(wèn)教師的現(xiàn)象少之又少，一些學(xué)生是因?yàn)榻處煹膰?yán)厲指責(zé)，還有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼男愿駟?wèn)題，不喜歡與人進(jìn)行溝通交流，使得學(xué)生的問(wèn)題堆積，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)失去聯(lián)系性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，還導(dǎo)致教師和學(xué)生不能更好的溝通交流，使得教師和學(xué)生的溝通渠道不健全，進(jìn)而降低管理班級(jí)的效率，面對(duì)這一情況，網(wǎng)絡(luò)化的班級(jí)管理方式就可以很好的幫助學(xué)生和教師解決這些問(wèn)題，其中利用網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)軟件比如QQ、微信這些交流溝通的軟件都可以消除學(xué)生因?yàn)樽陨碓蛟谔釂?wèn)問(wèn)題時(shí)候的緊張感，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的空間便利，還可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)觀念廣為流傳。除此之外，網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式還有助于教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，這樣學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)通過(guò)教師在網(wǎng)絡(luò)上的反映學(xué)生家長(zhǎng)就可以清楚的知識(shí)，那么學(xué)生在家庭之中完成作業(yè)的情況和學(xué)生的性格也能被教師所了解，進(jìn)而幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格制定更適用于學(xué)生的教師方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的溝通共同發(fā)展，為學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、增強(qiáng)學(xué)生的興趣感

在我觀察看來(lái)，一些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期處于相同的教學(xué)模式之下，難免會(huì)對(duì)于相同的管理模式感到厭煩，甚至一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力不高漲，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，然而網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式就可以在很大程度上改變傳統(tǒng)班級(jí)的管理方式，不再是學(xué)生在自己的座位上學(xué)習(xí)知識(shí)，被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)信息技術(shù)的進(jìn)步來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。同時(shí)，我們小學(xué)班主任還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式可以改變學(xué)生以往的教學(xué)方式，學(xué)生可以選擇留言、發(fā)彈幕的方式來(lái)積極表達(dá)自己的建議和想法，一方面有利于活躍班級(jí)氛圍，還能使得班級(jí)關(guān)系更加融洽，另一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，新穎的留言方式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在班級(jí)中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的創(chuàng)意和靈感，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。除此之外，網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的便利，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和難題的時(shí)候可以自己尋找解題思路，來(lái)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式有好處也自然有壞處，事情總是有雙面性的，我們只有充分利用網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的方式給我們帶來(lái)的便捷，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們小學(xué)班主任還要在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過(guò)程之中不斷優(yōu)化管理班級(jí)的方式和手段，只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，更好的和學(xué)生溝通和交流，才能為學(xué)生制定出更適合學(xué)生的管理模式。

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