信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用

劉美

摘 要：現(xiàn)階段幼兒園語言教學(xué)方法正在不斷更新，而信息技術(shù)為幼兒園的語言教學(xué)提供了很大的便利，相對于傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式來講，幼兒園在對語言教學(xué)中存在很多不足。信息技術(shù)的環(huán)境有利于幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣提升，為教師教學(xué)提供了豐富的便利性。信息技術(shù)為幼兒園語言教學(xué)提供了豐富的資源，開展信息技術(shù)語言教育有利于幼兒在信息中尋找知識的真諦，使幼兒的各方面得到有效的提高，讓幼兒不僅僅局限于內(nèi)心的世界，更善于去表達真實的想法。是一種非?？尚械慕虒W(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教學(xué);語言教學(xué);如何應(yīng)用

語言活動教育是幼兒園教育模式之一，它對幼兒語言能力的培養(yǎng)有著不可小覷的作用，語言能力主要在幼兒時期培養(yǎng)，相對于傳統(tǒng)的幼兒語言培養(yǎng)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，所以信息技術(shù)推動了幼兒語言教學(xué)的完善。信息技術(shù)可以將圖片文字聲音相互融合在一起，在很大程度上激發(fā)了幼兒的語言學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，豐富多彩的圖片，動人的音樂，都會吸引幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

1 通過提升課堂氛圍激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)能力

興趣對于一個孩子來說無疑具有很大的吸引力，只有當(dāng)幼兒對一件事產(chǎn)生興趣，才能更好的指引他們?nèi)プ?，興趣對于語言教學(xué)具有決定性的作用，它是幼兒語言能力表達的關(guān)鍵。幼兒處于人生中的發(fā)展起始階段，各方面接受能力還有待提高，而信息多媒體教學(xué)在很大程度上刺激了幼兒的感官系統(tǒng)，讓幼兒手眼協(xié)調(diào)，多加動腦，使他們在毫無壓力的情況下完成語言學(xué)習(xí)互動，提升課堂氛圍也要提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。比如教師開展歌曲《小星星》的學(xué)習(xí)時，可以通過多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上找尋有關(guān)星星的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的星星繪制內(nèi)心所想的星星，教師也可以找尋一些相關(guān)音樂材料播放給幼兒聽，使它們更好地理解歌曲的音調(diào)。這些教學(xué)辦法都是通過提升課堂氛圍來完成教學(xué)，通過多媒體展示給幼兒提供一個兒歌的教學(xué)氛圍，使幼兒能夠開心的融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)興趣對于人的影響是非常重要的，讓幼兒在愉快的情緒中進行語言學(xué)習(xí)，更有利于幼兒的記憶。

2 通過創(chuàng)造情境來激發(fā)幼兒的表達情感

雖然幼兒處于同一發(fā)展階段，但是由于發(fā)展具有獨特性，每個幼兒都有自己的特點，對于語言的表達也是如此，有的幼兒性格活潑外向，喜歡直觀表達，而有的幼兒性格內(nèi)斂，不喜歡和外界交流。這就需要教師針對不同的幼兒采取不同的教學(xué)方法，更需要教師創(chuàng)造豐富的語言素材，讓孩子樂于表達，勤于表達。通過展現(xiàn)的圖片和音樂更有利于幼兒感覺語言的樂趣，比如在開展完幼兒戶外活動時，就是讓每個幼兒表達這次戶外活動的感受，可能很多幼兒不知從何說起，因為幼兒的記憶力是有限的，他們不能完全細致地記錄自己所發(fā)生的事情，這時候就需要教師做出更細致的努力，教師可以提前記錄一下幼兒活動的視頻或錄音，通過播放給幼兒觀看，讓幼兒回到戶外活動當(dāng)中提起自己的語言表達興趣。這種教學(xué)效果是非常有效的，它可以最快激發(fā)幼兒的語言活動能力和表達能力。

3 提升幼兒的語言創(chuàng)造性思維

幼兒的思維發(fā)展對幼兒的語言能力有很大的輔助作用，而幼兒時期對于創(chuàng)造性思維的形成具有不可小覷的影響，幼兒的思維表達方式有很多，并且受很多相關(guān)因素的影響。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式過于呆板，教師只是機械性的傳授給幼兒語言知識，帶領(lǐng)他們朗讀語言教材，而幼兒也是被動的接受語言知識，沒有投入自己的興趣愛好無法鍛煉自己的思維靈活能力。比如在進行故事語言教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以出示許多動物的圖片，讓幼兒先猜一猜哪個是小蝌蚪的媽媽？通過這個問題引發(fā)幼兒對話題的關(guān)注和探討。然后教師可以提出在找媽媽的過程中會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？通過播放一小段動畫將幼兒帶入語言教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)造性的思維開展想象，每個幼兒都先表達出自己的想法，以此來激發(fā)幼兒的想象力和語言表達能力。

4 用幼兒語言想象力提升幼兒語言能力

幼兒的云想象能力和語言能力是密不可分的，二者只有相互配合才能在一定程度上提升幼兒的語言能力。通過信息技術(shù)多媒體課程的推進，可以讓幼兒帶著問題進行語言課堂交流，讓幼兒拓寬自己的思維能力去提升幼兒的語言能力。這樣不僅僅使幼兒的思維得到提升，也使它的語言能力得到提升，豐富的多媒體教學(xué)能一下轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，所以在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，想象力和語言能力也是不可缺少的。

5 結(jié)束語

現(xiàn)階段教師不能局限于傳統(tǒng)呆板的語言教學(xué)方法，教師教學(xué)模式符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，增強幼兒語言教學(xué)活動的表達性和趣味性，使幼兒主動積極地接受語言教學(xué)知識。這樣會使幼兒勇于去說，敢于去表達。面對日常生活中所面臨的語言表達困難，教師更要利用信息技術(shù)積極的去引導(dǎo)，把現(xiàn)代技術(shù)和幼兒語言教學(xué)相互融合在一起，使教學(xué)方法符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。信息多媒體技術(shù)教學(xué)有利就有弊，教師要以實際情況為基本，合理解決幼兒語言學(xué)習(xí)問題，讓幼兒更好地表達真實的自己。

參考文獻：

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