多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉玉敏

摘 要：為了提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，教師需要在教學(xué)過程中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠使醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，將抽象的理論知識(shí)用聲音、圖片、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來，對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的應(yīng)用作用。本文簡要分析了多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果以及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué);應(yīng)用

醫(yī)學(xué)生物學(xué)的內(nèi)容不斷更新，給教育工作者帶來比較大的教學(xué)難度。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中的難點(diǎn)部分和重點(diǎn)部分插入圖片或者視頻等，能使生物學(xué)科目變得更加通俗易懂，使學(xué)生能更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，其中的很多理論知識(shí)比較難懂，學(xué)生的掌握情況普遍不好，容易使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)課堂比較沉悶，教師大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門科目失去興趣。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使課堂氣氛變得更加活躍，將聲音、文字、圖片、視頻等充分結(jié)合在一起，學(xué)生在輕松的環(huán)境下更愿意參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)多媒體技術(shù)也降低了理論知識(shí)難度，將比較抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)，使抽象的文字變?yōu)楦恿Ⅲw的知識(shí)，這樣也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）能夠提升生物學(xué)課堂的知識(shí)量

醫(yī)學(xué)生物學(xué)的知識(shí)量比較大，涉及到的知識(shí)覆蓋面非常廣泛，龐大的知識(shí)量給教師帶來了比較大的教學(xué)壓力。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅教學(xué)效果不明顯，給教師和學(xué)生都帶來比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)課時(shí)的安排量無法滿足全部知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，也導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)面臨比較大的問題。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師不再需要書寫大量的板書，只需要通過課前的課件制作就可以完成龐大的教案設(shè)計(jì)，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還提升了單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效率。同時(shí)多媒體技術(shù)能夠提升生物學(xué)課堂的教學(xué)知識(shí)量，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，也有助于教師拓寬知識(shí)面。

二、多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）設(shè)計(jì)合理的多媒體課件

在現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，大量的多媒體課件被運(yùn)用到醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中。教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重提升課件設(shè)計(jì)的合理性，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。多媒體課件的制作，應(yīng)當(dāng)遵循以教材為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)原則，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要充分研讀教材同時(shí)根據(jù)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)豐富課件的內(nèi)容。高質(zhì)量的多媒體課件不僅要能抓住教材知識(shí)的中心點(diǎn)，而且還需要使多媒體課件的內(nèi)容與布局更加吸引學(xué)生。同時(shí)教師還可以在多媒體課件中加入學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，也可以適當(dāng)拓寬知識(shí)面，這樣起到了溫故知新、深挖教材的目的，使學(xué)生更愿意參與到教學(xué)過程中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。合理的多媒體課件，不僅需要內(nèi)容吸引學(xué)生，還需要在樣式中吸引學(xué)生，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中。

（二）提升教師的信息化多媒體技術(shù)能力

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅需要教師具備較強(qiáng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也需要教師掌握一定程度的信息化多媒體技術(shù)能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對(duì)信息化多媒體技術(shù)能力僅僅停留在基礎(chǔ)層面，對(duì)于深層次的技術(shù)以及先進(jìn)的多媒體制作軟件掌握不深。大部分教師僅僅掌握基礎(chǔ)的PPT制作方法，但這單一的技術(shù)已經(jīng)無法滿足新時(shí)期的醫(yī)學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)需求。因此需要教師不斷提升信息化多媒體技術(shù)能力，掌握更多的多媒體軟件技術(shù)，例如Flash、PS、3Dmax、CDR、Director等技術(shù)，這樣才能制作出更加精美的多媒體課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)多媒體課件制作培訓(xùn)課程，全面加強(qiáng)教師信息化多媒體技術(shù)的能力。

（三）注重多媒體教學(xué)法與其他教學(xué)法的融合運(yùn)用

教師在醫(yī)學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，應(yīng)當(dāng)注意與其他教學(xué)法的融合運(yùn)用。以多媒體教學(xué)技術(shù)為單一的教學(xué)方法，容易使課堂變得過于信息化，教學(xué)手段變得單一，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流變少，師生無法實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，這樣容易降低多媒體教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。教師過于依靠多媒體技術(shù)，導(dǎo)致板書數(shù)量減少，課堂進(jìn)度加快，學(xué)生的思維跟不上教師的授課節(jié)奏，使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，這樣也容易使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性降低的情況發(fā)生。雖然多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中有著諸多優(yōu)勢(shì)，但教師還應(yīng)當(dāng)理性對(duì)待，需要與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，例如與互動(dòng)式教學(xué)法結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng);與趣味教學(xué)法結(jié)合，讓教師在教學(xué)過程中加入豐富的肢體動(dòng)作，在講解多媒體課件知識(shí)時(shí)，通過肢體動(dòng)作的講解方式，使課堂變得更加有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)中心，將教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。教師要提升自身的多媒體技術(shù)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使復(fù)雜難懂的醫(yī)學(xué)生物學(xué)變得簡單一些，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。