新疆高職院校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑探析

張敏

【摘 要】 本文闡釋了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)的必要性，探討了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑。要建立協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，完善組織制度保障;融入課堂教學(xué)管理環(huán)節(jié)，拓寬文化傳播渠道;創(chuàng)設(shè)多種校園文化活動(dòng)，全面發(fā)揮育人功能;完善校園景觀(guān)設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮良好宣教效果。

【關(guān)鍵詞】 新疆高職院校;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園文化建設(shè);融入路徑

高職院校的校園文化由制度、行為、物質(zhì)與精神文化四要素構(gòu)成，立足于校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)、秉持人文精神，推動(dòng)高職院校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆地區(qū)高職校園文化建設(shè)中，有助于深入挖掘民族文化資源，推動(dòng)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展，具有文化傳承與文化育人等多重功效。

一、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職校園文化的必要性

1、高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求

日前中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面復(fù)興確定為重大國(guó)策。高職院校作為高等院校體系中的關(guān)鍵組成要素，不僅應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化繼承、傳播與發(fā)展的重要責(zé)任，更應(yīng)牢固秉持黨的教育方針與社會(huì)主義辦學(xué)方向，挖掘提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華、道德范式、規(guī)范體系與價(jià)值取向，結(jié)合時(shí)代價(jià)值融入到校園文化建設(shè)中，提升校園文化建設(shè)的文化品位與價(jià)值引領(lǐng)作用。結(jié)合民族區(qū)域特征引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立文化自覺(jué)與文化自信，強(qiáng)化校園文化軟實(shí)力建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校良性健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。

2、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要路徑

由于我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)起步較晚，人文素養(yǎng)與文化積淀相對(duì)較為薄弱，難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于更高水平人才培養(yǎng)的要求，因此在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)人文素養(yǎng)的培育已成為高等職業(yè)教育改革面臨的新議題。鑒于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵蓋了大量有關(guān)“仁義禮智信”、“家國(guó)天下”、“德教為先”、“天人合一”的理念，對(duì)于高職院校學(xué)生的思想觀(guān)念、道德品格、行為舉止等具有重要的影響與教育意義，將這些寶貴精神財(cái)富與民族優(yōu)秀文化整合成為校園文化，能夠更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，踐行人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3、彰顯院校文化特色的基礎(chǔ)動(dòng)力

據(jù)《政府工作報(bào)告》顯示，2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，職業(yè)院校共1.3萬(wàn)余所，在校生近3000萬(wàn)人。職業(yè)教育的高速發(fā)展也為高職院校帶來(lái)了嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)局面，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)、提升師資水平、美化辦學(xué)環(huán)境成為高職院校提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要方法。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的道德精神、理想信念、審美情操融入校園文化建設(shè)中，能夠有效增強(qiáng)院校師生的凝聚力與向心力，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)與人文精神，營(yíng)造出學(xué)校獨(dú)有的優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)與文化特色，為高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升與可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑

1、建立協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，完善組織制度保障

一方面，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆高職院校校園文化建設(shè)，需提供結(jié)構(gòu)合理、管理科學(xué)、職責(zé)明確的組織保障，為校園文化建設(shè)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好前提。在宏觀(guān)層面，應(yīng)以校黨委為核心把控校園文化建設(shè)的主導(dǎo)方向，保障校園文化建設(shè)路線(xiàn)不違背黨的教育方針、不偏離中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，從高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍中選拔人才組建校園文化建設(shè)委員會(huì)，依托責(zé)任制細(xì)化校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容與具體措施，更好地為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透尋求執(zhí)行載體保障。在微觀(guān)層面，應(yīng)建立黨支部——班團(tuán)組織——宿舍管理部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各層面實(shí)現(xiàn)全覆蓋與有機(jī)滲透，引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，營(yíng)造良好的班風(fēng)、舍風(fēng)，進(jìn)一步為優(yōu)良校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力支持。

另一方面，還需借助制度手段為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)的整合提供約束與保障作用。例如以“兵團(tuán)精神”為主題建立校園文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，成立校園文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記分別擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，由學(xué)校黨政辦、組宣部、團(tuán)委、學(xué)工部等各部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任小組成員，安排專(zhuān)人編制校園文化活動(dòng)方案，并將活動(dòng)實(shí)施進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)匯報(bào)，借助多部門(mén)聯(lián)合力量營(yíng)造良好的革命文化學(xué)習(xí)氛圍，在保留階段性成果的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化育人機(jī)制的長(zhǎng)效發(fā)展。

2、融入課堂教學(xué)管理環(huán)節(jié)，拓寬文化傳播渠道

一方面，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校現(xiàn)有教學(xué)管理環(huán)節(jié)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論、傳統(tǒng)道德教育、價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成等課程與思想道德修養(yǎng)課程共同列為必修課程，選取經(jīng)典文本導(dǎo)讀、文化專(zhuān)題等課程豐富選修課程建設(shè)，配合審美素養(yǎng)等線(xiàn)上課程完成“三位一體”課程體系建設(shè)，拓寬新疆地區(qū)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑，更好地深化對(duì)高職院校學(xué)生人格修養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)念的教育，實(shí)現(xiàn)育德、育才、育人目標(biāo)的統(tǒng)一，為校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

另一方面，還應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校美育、體育教育與實(shí)踐活動(dòng)中的滲透，使其成為彰顯校園文化特質(zhì)的重要手段。例如在美育環(huán)節(jié)，可結(jié)合新疆地區(qū)藝術(shù)特色創(chuàng)設(shè)木刻版畫(huà)制作活動(dòng)，打造“一院一品”、“一校多品”校園文化項(xiàng)目，融合民間剪紙、戲曲等傳統(tǒng)美育藝術(shù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新，打造特色美育課程;再如在體育教育環(huán)節(jié)，可結(jié)合新疆職業(yè)院校學(xué)科建設(shè)特征打造“體育+”跨界融合項(xiàng)目，圍繞“體育+旅游”、“體育+教育”等維度推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、體育科技孵化器等項(xiàng)目的落地對(duì)接，為學(xué)生體育潛能的提升創(chuàng)設(shè)展示空間;在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可利用重大節(jié)日推進(jìn)校園文化建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，例如在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日到來(lái)之際舉辦以“國(guó)旗下的成長(zhǎng)”為主題的新疆革命歷史遺址遺跡參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)高職院校師生政治素養(yǎng)、理想信念、愛(ài)國(guó)主義精神的有效教育，更好地營(yíng)造愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、風(fēng)清氣正的校園文化氛圍，深化對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的培育。

3、創(chuàng)設(shè)多種校園文化活動(dòng)，全面發(fā)揮育人功能

在依托課堂教學(xué)環(huán)節(jié)反哺校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)借助多種校園文化專(zhuān)題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)使其育人功能得到顯著發(fā)揮。例如高職院?？膳c新疆美術(shù)出版社、新疆美術(shù)攝影館聯(lián)合舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展活動(dòng)，將新疆本土優(yōu)秀藝術(shù)家的作品引入校園進(jìn)行展出，推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)的傳承發(fā)展，使高職院校學(xué)生近距離接觸到高雅藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)藝術(shù)家在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過(guò)程中所付出的辛勤努力與執(zhí)著精神，在互學(xué)互補(bǔ)中營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提高師生人文藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。同時(shí)還可以結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日與民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，例如舉辦以“讀千古美文、誦國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，增強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí);在“環(huán)塔拉力賽”舉辦期間開(kāi)展徒步或馬拉松活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立體育精神，使其積極投身環(huán)保公益事業(yè)中;再如舉辦胡楊精神文化講座活動(dòng)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生樹(shù)立百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神，更好地增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使校園文化發(fā)揮育人功能。

4、完善校園景觀(guān)設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮良好宣教效果

校園文化景觀(guān)、文化設(shè)施也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，高職院校應(yīng)注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層面，例如在校園廣場(chǎng)設(shè)立名人像，由全校師生投標(biāo)完成人選的擬定，保障既能夠涵蓋少數(shù)民族文化理念，又能夠凸顯出高職院校的學(xué)科建設(shè)特色;再如選取胡楊木雕設(shè)置為校園文化景觀(guān)，突出新疆高職院?！坝煤鷹罹裼?、為興疆固邊服務(wù)”的辦學(xué)宗旨等。在此基礎(chǔ)上，選取校園廣播電臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校內(nèi)宣傳橫幅、LED顯示屏等作為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，擴(kuò)大校園文化的宣傳功效，更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及校園文化的理解，發(fā)揮顯著的宣教作用。

三、結(jié)語(yǔ)

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆地區(qū)高職校園文化建設(shè)，既能夠彰顯出以人為本的教育理念、形成獨(dú)具特色的校園文化，同時(shí)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺(jué)與文化自信，推動(dòng)少數(shù)民族及我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化軟實(shí)力、踐行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)，促使高職院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升。

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【作者簡(jiǎn)介】

張 敏（1991—）女，漢族，思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生，任職于新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：民族地區(qū)思想政治教育規(guī)律與方法.