摭談新課程背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的高效課堂

張志武

摘 要：化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;化學(xué);教學(xué)

課堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開(kāi)設(shè)賞識(shí)教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。那么，怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談一些個(gè)人的體會(huì)。

一、學(xué)方式獨(dú)特，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的、持久興趣？為此我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使學(xué)生沿著科學(xué)家的思維軌跡去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等。在知識(shí)傳授過(guò)程中，還可以適時(shí)利用化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來(lái)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。再次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，例如：被汗水浸濕的衣服干后為什么會(huì)留下白色的污漬？鐵制品如何防銹？松花蛋怎樣制成的？怎樣洗頭發(fā)等，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還充分體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)”的課程理念。中學(xué)化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如元素一節(jié)就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，如果讓學(xué)生一下都記住很難，為此我從第一章開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查，分化難點(diǎn)。同時(shí)把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。例如在煉鐵的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通一氧化碳，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)紅色氧化鐵完全變?yōu)楹谏珪r(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉一氧化碳。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氣—燈—燈—?dú)馑膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。初中化學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，這不是一件容易的事。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。有些問(wèn)題能學(xué)生自己解決或小組合作解決和自我展示的，教師只糾正和點(diǎn)評(píng)就可以了。例如：初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。為此，在教學(xué)中我通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通，從而達(dá)到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)

新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，要選擇適合的課堂，尤其要注重學(xué)生思維能力的鍛煉。比如，空氣中的二氧化碳，通常情況下它占空氣總體積的0.03%。但地球上改變二氧化碳含量的因素很多。如，人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;各種燃料的燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;植物的光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。那么針對(duì)上述的因素，你對(duì)空氣中的二氧化碳的含量的變化有什么觀點(diǎn)呢？很多學(xué)生進(jìn)行了預(yù)測(cè)：有的學(xué)生說(shuō)，二氧化碳的含量會(huì)越來(lái)越高;有的學(xué)生猜測(cè)，二氧化碳的含量能保持不變;有的學(xué)生說(shuō)，要視具體的環(huán)境而定，風(fēng)能將含量高的吹向含量低的地方;還有的學(xué)生說(shuō)，晚上沒(méi)有光了，光合作用不發(fā)生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。在設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)上，教師要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，以小組的形式進(jìn)行，將每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行比較，以利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的積極思考。

總之，在新課程的理念指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)是教師的永遠(yuǎn)追求，我們要在新課程理念指導(dǎo)下，無(wú)論采用何種教學(xué)方法提高教學(xué)效率，只有有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高、潛能的開(kāi)發(fā)的教學(xué)才是真正高效的教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為本，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的成功做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，講究方法策略，精心設(shè)計(jì)，用心調(diào)控教學(xué)過(guò)程，精講導(dǎo)學(xué)、巧問(wèn)誘思，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比預(yù)想的聰明多了，你的課堂也會(huì)變得活躍。