高中生物教學(xué)中如何滲透生命教育

宋珊

摘 要：在高中生物教學(xué)當(dāng)中，生物知識主要就是用來研究一些生命現(xiàn)象的，如果在生物教學(xué)當(dāng)中滲透生命教育，那么會使生物教學(xué)更加的全面。在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，生物教師一定要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的時(shí)候可以了解生命的規(guī)律，讓學(xué)生在任何時(shí)候都要珍愛生命，避免受到傷害。本篇文章根據(jù)高中生物教學(xué)中如何滲透生命教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中生物 生命教育 滲透 研究

在高中生物教學(xué)當(dāng)中，生物知識包含著非常多的生命素材，而且生物教學(xué)對于學(xué)生的生命教育是非常重要的。在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，生物教師可以根據(jù)生物這一學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，來將生命教育的知識融入教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念。因此，將生命教育滲透到生物教學(xué)中是非常重要的，生物教師一定要在教學(xué)的時(shí)候重視對生命教育的滲透。^[1]

一、生命教育的概述

生命教育的觀念是在外國出現(xiàn)的，有一名外國的學(xué)者所提出的，然后漸漸地就受到了很多國家的關(guān)注。對于我國而言，在最近幾年，人們的日常生活變得越來越豐富，不過也隨之出現(xiàn)了一些問題，尤其是抑郁癥的情況，現(xiàn)階段越來越多的人患上了抑郁癥，眾所周知，抑郁癥也會提升自殺的幾率。所以，一定要將生命教育落實(shí)到每一個(gè)地方，特別是要在學(xué)校中進(jìn)行教育，確保學(xué)生的生命質(zhì)量。在高中生物教學(xué)當(dāng)中，生物教師一定要在教學(xué)的時(shí)候滲透生命教育，經(jīng)過對學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生了解生命的概念，了解生命的知識。

二、高中生物教學(xué)中滲透生命教育的對策

1.根據(jù)相關(guān)專題來進(jìn)行生命教育

在生物教學(xué)中，要是想滲透生命教育，就可以結(jié)合一些資源來進(jìn)行。生物教師可以根據(jù)一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動，在植樹節(jié)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的植樹活動，讓學(xué)生可以在植樹的同時(shí)使學(xué)生熱愛上大自然的環(huán)境，保護(hù)大自然。在無煙日的時(shí)候，生物教師可以教學(xué)一些有關(guān)吸煙的問題，讓學(xué)生知道吸煙會危害人體的健康，從而讓學(xué)生可以愛惜自己的生命，遠(yuǎn)離吸煙。經(jīng)過這些相關(guān)的節(jié)日，生物教師可以在教學(xué)的時(shí)候開展一個(gè)討論會，讓學(xué)生進(jìn)行討論，生物教師還可以結(jié)合生物知識來向?qū)W生進(jìn)行介紹生命教育，使學(xué)生可以收獲更多的生命知識。例如，在植樹節(jié)的時(shí)候，生物教師可以讓學(xué)生結(jié)合生物知識來了解大自然的內(nèi)容，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行植樹，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)大自然，了解自然的變化，從而讓學(xué)生可以愛護(hù)大自然的生命。經(jīng)過這樣的一些節(jié)日，每一年都可以設(shè)計(jì)出不一樣的活動內(nèi)容，然后對學(xué)生進(jìn)行生命教育?？偟膩碚f，教師想要了解學(xué)生，就一定要和學(xué)生多加進(jìn)行交流，并且在教學(xué)的時(shí)候要鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，經(jīng)過教師和學(xué)生的溝通，才可以讓學(xué)生清楚地了解到生命教育的知識，保護(hù)所有的生命。^[2]

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行生命教育

生命教育中所包含的知識是比較復(fù)雜的，而且這些知識學(xué)生是看不到的，在學(xué)生進(jìn)行理解的時(shí)候，也會出現(xiàn)一些問題。因此，生物教師可以使用實(shí)驗(yàn)的方法來讓學(xué)生了解生命教育，使學(xué)生可以知道生命是有多么的寶貴。例如，在教學(xué)《生物的生殖與發(fā)育》的時(shí)候，這一節(jié)知識主要是讓學(xué)生了解生命延續(xù)的內(nèi)容，只要讓學(xué)生學(xué)會這一知識，就會了解生命的本質(zhì)，知道生命的寶貴。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，生物教師就可以使用實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解生命信息是怎么進(jìn)行傳遞的。此外，生物教師還可以使用一些相關(guān)的教學(xué)視頻來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更加清楚的了解生命誕生的過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)完這些知識之后，就會了解到生命的奇妙之處，從而就會對生命的寶貴有更深層的了解，因此學(xué)生就會珍愛每一個(gè)事物的生命。

3.樹立環(huán)保意識，進(jìn)行生命教育

在自然生態(tài)當(dāng)中，人也是其中一部分，不過人抵擋不住金錢的誘惑，為了可以獲取到更多的金錢，人們就會破壞自然環(huán)境。要是大自然無法進(jìn)行凈化空氣的時(shí)候，人們就會知道破壞大自然會帶來多么嚴(yán)重的危害。在最近幾年，要求了每一個(gè)人多需要具備環(huán)保意識，這主要是因?yàn)樽匀画h(huán)境已經(jīng)越來越差，而且許多的人也因?yàn)榄h(huán)境的污染導(dǎo)致出現(xiàn)很多的疾病，嚴(yán)重的疾病很可能會威脅到人們的生命。因此，在生物教學(xué)的時(shí)候，生物教師一定要根據(jù)環(huán)境保護(hù)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的意識，去愛護(hù)身邊的環(huán)境，保證自然環(huán)境的平衡。學(xué)生一般都會關(guān)注身邊的事物，因此，生物教師就可以根據(jù)學(xué)生身邊的事物來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以了解到自然環(huán)境的問題。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，生物教師也要收集一些有關(guān)環(huán)保意識、自然環(huán)境的案例，然后將這些內(nèi)容介紹給學(xué)生，使學(xué)生可以在這些案例當(dāng)中去進(jìn)行研究，找出問題的解決方法。對這些問題進(jìn)行全面的思考，這樣才可以讓學(xué)生建立一個(gè)保護(hù)自然環(huán)境的觀念，使學(xué)生熱愛自然、熱愛生命，健康的成長。^[3]

結(jié)語

總的來說，高中生物教學(xué)當(dāng)中包含著非常多的生命知識，生物教師一定要在教學(xué)的時(shí)候，發(fā)掘生物知識當(dāng)中所包含的生命教育知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的時(shí)候，可以了解生命的知識，使學(xué)生可以建立正確的生命觀，提升學(xué)生的生命觀念。此外，學(xué)生在珍愛自己生命的同時(shí)，還要尊重別人和自然的生命，將生命教育落實(shí)到每一個(gè)地方，使學(xué)生更好地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]范潔.生命教育在高中生物教學(xué)中的有效滲透[J].名師在線，2018（18）：53-54.

[2]尹成報(bào)，汪闖.在高中生物教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐研究[J].中學(xué)生物學(xué)，2018，34（02）：65-67.

[3]廖楨貞.高中生物教學(xué)中滲透生命教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].華中師范大學(xué)，2017.