鄧云
小學(xué)科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的自然學(xué)科,主要的內(nèi)容不僅包含自然科學(xué)和技術(shù),而且包含工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等方面的知識(shí),由于小學(xué)科學(xué)知識(shí)面廣,需要學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容比較多,所以,非常適合培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐和操作能力,而這和STEM的理念非常相似,對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)科學(xué)教師必須引入STEM教育的概念,因?yàn)椋琒TEM教育理念的引入,更加有利于教學(xué)資源的整合,進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)的模式,為學(xué)生搭建了一個(gè)非常好的信息共享平臺(tái),為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源,從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
一、更新觀念,將STEM融合到科學(xué)教學(xué)之中
借助STEM教育創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,因?yàn)檫@樣的教學(xué)不但能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,而且對(duì)于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力有著非常重要的作用。
1.重整理念,尋求統(tǒng)一。STEM教育理念的內(nèi)涵是重視科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的融合,提高學(xué)生探索、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),是具有國(guó)際影響力的教育理念。因此,我們應(yīng)該將STEM教育的五個(gè)要素整合到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,使它們高度統(tǒng)一,以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的創(chuàng)新能力和操作實(shí)踐能力。
2.重構(gòu)課程,力求創(chuàng)新。毫無(wú)疑問(wèn),小學(xué)科學(xué)是一門知識(shí)相對(duì)比較全面的學(xué)科。因此,小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中,不應(yīng)局限于具體的學(xué)科知識(shí),而應(yīng)從具體問(wèn)題入手,要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)解決實(shí)際問(wèn)題,這也是STEM教育的核心特征。所以,探索STEM教育、創(chuàng)新教育模式,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是我們教師的當(dāng)務(wù)之急。例如,在“制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器”的教學(xué)中,我在課始就開門見(jiàn)山地對(duì)學(xué)生提出了明確的任務(wù),要求孩子們獨(dú)立一個(gè)人或者幾個(gè)人以小組合作的形式“制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器”。為了幫助和指導(dǎo)學(xué)生能夠順利地完成任務(wù),我引導(dǎo)學(xué)生一起研究擺鐘的組成部分與它的工作原理,并且充分發(fā)揮多媒體的作用,直觀地演示擺鐘結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生通過(guò)觀察,明確計(jì)時(shí)器的制作方法后,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。在這樣的教學(xué)中,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),而且將技術(shù)、工程和藝術(shù)融為一體。鐘擺設(shè)計(jì)遵循什么原則,如何使其作品優(yōu)美,涉及到其他學(xué)科的內(nèi)容,由于有了前期的直觀而又科學(xué)的指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生都成功地制作出了美觀、實(shí)用的計(jì)時(shí)器。所以,在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我們必須整合各種學(xué)科的相關(guān)知識(shí),在豐富學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上,提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
二、整合課程資源,創(chuàng)造STEM教學(xué)情境
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一,由于小學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)用性、綜合性和信息化的特點(diǎn),而小學(xué)科學(xué)本身具有很強(qiáng)的綜合性,其課程內(nèi)容與技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有許多聯(lián)系,所以,教師必須引入STEM教育的理念,從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā),對(duì)教學(xué)的相關(guān)資源進(jìn)行深度整合與優(yōu)化,為學(xué)生提供科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)材料,為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如,在教學(xué)《陽(yáng)光下的影子》這一內(nèi)容時(shí),老師在校園內(nèi)的一些參考物的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察,讓他們到校園去確定太陽(yáng)的高度和位置,教師用“平臂疊拳法”的方法測(cè)量太陽(yáng)高度,讓學(xué)生模仿教師的演示進(jìn)行相關(guān)操作,并記錄相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)。為了使學(xué)生對(duì)“影子”有更深的理解,老師還要求學(xué)生觀察物體在陽(yáng)光下影子的變化,同時(shí),我還設(shè)置了小組討論題:太陽(yáng)影子變化的規(guī)律是什么?隨后,學(xué)生們展開了熱烈的討論,課堂教學(xué)步入良性軌道。
三、引導(dǎo)合作探究,培養(yǎng)實(shí)踐能力
小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)于理論性的學(xué)科。在STEM理念引領(lǐng)下,進(jìn)行合作探究同樣是一個(gè)明顯的特征,STEM理念提倡孩子們借助小組合作進(jìn)行知識(shí)探究,所以,教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)會(huì),但有時(shí)學(xué)生不能僅僅依靠自己的力量完成復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),這就需要我們小學(xué)科學(xué)老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn),這樣既可以提高學(xué)生的集體意識(shí),又能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,在《河流對(duì)土地的作用》教學(xué)時(shí),本人組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“河流與土地”的現(xiàn)場(chǎng)模擬演示實(shí)驗(yàn),這個(gè)模擬的演示實(shí)驗(yàn)相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜,因?yàn)樯婕暗礁鞣N材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手操作,以及演示實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)象的及時(shí)記錄等要求比較高,因此,我讓學(xué)生分組進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)踐研究時(shí),每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)和探索的主人,而且學(xué)生都能夠發(fā)揮各自的特長(zhǎng)參與到實(shí)驗(yàn)之中,比如書寫端正而且速度相對(duì)比較快的學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象;操作能力比較強(qiáng)的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行動(dòng)手操作……在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到了調(diào)動(dòng),動(dòng)手操作能力也得到了很好的培養(yǎng)。
總之,小學(xué)科學(xué)具有豐富的認(rèn)知領(lǐng)域,而STEM教育的理念寬廣,具有創(chuàng)新性、跨學(xué)科性和合作性等特點(diǎn),能夠很好地幫助老師完成既定的教學(xué)任務(wù),同時(shí),更能較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,非常適合科學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)用。教師要站在信息化的高度,優(yōu)化科學(xué)課程,實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的橫向聯(lián)系與整合,這樣的教學(xué)不僅拓寬了學(xué)生的視野,而且能夠很好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。