信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

曹慧

【摘? 要】在幼兒園教育中應(yīng)用信息技術(shù)能夠推動(dòng)幼兒園教育有效性的提升，也能使幼兒教育得到發(fā)展。信息技術(shù)能夠使課堂內(nèi)容更加的豐富有趣，提升學(xué)生的注意力，也能夠讓孩子們的思維更加活躍，更符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。在增強(qiáng)教學(xué)知識(shí)理解的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，不斷的加強(qiáng)幼兒園的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。信息技術(shù)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)，將其與有效的教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合才能夠推動(dòng)幼兒教育工作的有效性，也才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒教育教學(xué);應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)蔓延到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，而幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)也越來(lái)越普遍，使幼兒園這個(gè)教育領(lǐng)域也受到了很多的便利。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用更加有效果，也使教學(xué)更加逼真，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)資源與傳統(tǒng)的幼兒教育相結(jié)合，能夠更好地推動(dòng)幼兒教育工作的服務(wù)性和全面性，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

1.信息技術(shù)在幼兒教育中的重要性

為了不斷地推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的進(jìn)步，應(yīng)用信息技術(shù)這種工具能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中都能有效地融入，而幼兒園教育中也得到了廣泛的應(yīng)用，像多媒體教室、多媒體課件在很多學(xué)校中都成了必需品，這種新型的教育方式實(shí)現(xiàn)了有效的創(chuàng)新，老師和同學(xué)們都有極大的興趣，也帶來(lái)了很多的教學(xué)便利。在幼兒教學(xué)中不斷地改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新的信息技術(shù)教學(xué)模式來(lái)有效的應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒教育在全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式下進(jìn)行，通過(guò)更加豐富形象的內(nèi)容，使幼兒在幼兒園階段就能夠了解世界、愛(ài)上世界、認(rèn)識(shí)世界，這樣也能夠使幼兒健康成長(zhǎng)，使他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力得以提高。

2.信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

很多幼兒園中并沒(méi)有重視信息技術(shù)的重要性，也沒(méi)有設(shè)置多媒體課堂，有一些是因?yàn)橘Y金的原因，還有一些有的教師認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠滿(mǎn)足當(dāng)前幼兒的需要，但是目前是社會(huì)在發(fā)展信息技術(shù)融入幼兒教育是十分必要的，很多幼師中年齡較大，對(duì)信息技術(shù)掌握較難，很難使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在幼兒教育階段一些幼兒園都開(kāi)設(shè)了豐富多彩的幼兒教學(xué)課程，而這些課程應(yīng)用有效的課件才能夠提高教學(xué)的有效性，像語(yǔ)言課、安全課、健康課等，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)在課件中能夠更加充分的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師會(huì)使用教學(xué)課件，按照實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)也要選擇合適的表達(dá)方式，通過(guò)更加生動(dòng)形象的信息課件來(lái)表達(dá)出來(lái)，例如像繪畫(huà)課中教師讓學(xué)生們繪畫(huà)小動(dòng)物，但是當(dāng)前幼兒可能看到的動(dòng)物數(shù)量比較少，不了解每個(gè)動(dòng)物的實(shí)際特點(diǎn)，沒(méi)有親身接觸，而通過(guò)觀看視頻觀看圖片的方式能夠通過(guò)全方位的了解來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，這樣幼兒會(huì)對(duì)動(dòng)物有一個(gè)基本的概念，也會(huì)對(duì)不同動(dòng)物之間的區(qū)別產(chǎn)生了解，同時(shí)教師在這個(gè)過(guò)程中也可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象來(lái)繪畫(huà)，通過(guò)不斷的繪畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己想象力的提升。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行啟蒙教育也十分重要，學(xué)校對(duì)孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了解，但在這個(gè)過(guò)程中其難度比較大，需要有一定的挑戰(zhàn)性，孩子的學(xué)習(xí)要貼近實(shí)際的生活，又要進(jìn)行有效的提升，使他們能夠拓寬視野，根據(jù)孩子們的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)不斷地將信息技術(shù)與教育有效的結(jié)合，將其更加直觀和形象，使思維更加具體。對(duì)于一些有趣的圖形和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們及時(shí)的進(jìn)行了解，同時(shí)配有愉悅的聲音，這樣才能夠讓學(xué)生們更加細(xì)膩的了解到自己身處的環(huán)境，也能提升自己的世界觀和價(jià)值觀。例如教師在教學(xué)過(guò)程中可以多給學(xué)生播放一些關(guān)于生活圖片和視頻，例如天空中的小鳥(niǎo)，白云以及河水等，之后再發(fā)一些對(duì)比圖片，像一些垃圾和一些死去小魚(yú)等，這種對(duì)比能夠讓學(xué)生們了解到當(dāng)前生活的環(huán)境，這樣也能夠提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，在日常生活中能夠做到不扔垃圾，保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的意識(shí)。

3.信息在幼兒園建設(shè)中的應(yīng)用

幼兒園的建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)，幼兒園的投入多少直接關(guān)系到最終的教學(xué)成果，很多幼兒園并沒(méi)有重視自己與信息技術(shù)有效結(jié)合，一個(gè)好的幼兒園需要有自己的校園文化，在這種文化下才能夠推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。而在校園文化建設(shè)中，通過(guò)信息技術(shù)手段能夠通過(guò)建立校園網(wǎng)廣播站等方式為孩子們提供更好的展示平臺(tái)。在幼兒園內(nèi)設(shè)立廣播平臺(tái)，能夠讓每個(gè)幼兒展示自己，通過(guò)提供動(dòng)聽(tīng)的兒歌，基本的科普知識(shí)等，能夠在日常的學(xué)習(xí)與生活中不斷的充實(shí)，在舉行校園活動(dòng)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，也能夠留下孩子們珍貴的錄像，通過(guò)拷貝和放在校園網(wǎng)上的方式來(lái)展示孩子們的活力。教育是一個(gè)整體系統(tǒng)的工程，在幼兒園教育進(jìn)行的過(guò)程中不僅需要教師進(jìn)行管理，也需要家長(zhǎng)的有效配合，信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)搭建溝通橋梁的作用，教師通過(guò)網(wǎng)站管理的方式能夠?qū)崿F(xiàn)溝通和交流的專(zhuān)區(qū)，教師不斷地與家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的情況能夠讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，及時(shí)溝通及時(shí)交流能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。另一方面，教師也可以反饋家長(zhǎng)在家里的情況，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀等進(jìn)行了解，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園之間的有效互動(dòng)，還能夠節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園學(xué)生之間的雙向溝通這種科學(xué)的管理體系更能夠提高教育教學(xué)的有效性。

當(dāng)前微信平臺(tái)中公眾號(hào)的學(xué)習(xí)是一種全新的信息傳輸方式，它能夠?qū)D片、文字、語(yǔ)音、視頻等有效的融合，達(dá)到正確的溝通和互動(dòng)方式，教師可以申請(qǐng)注冊(cè)微信的公眾號(hào)，定期選擇合適的學(xué)習(xí)素材推送相關(guān)的知識(shí)和生活應(yīng)用技巧，讓幼兒們了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)教師也可以從公眾號(hào)中推送一些問(wèn)題讓幼兒們避免在今后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣的情況。這樣的方式能夠讓幼兒在閑暇時(shí)間引導(dǎo)幼兒閱讀和學(xué)習(xí)，公眾號(hào)內(nèi)的優(yōu)秀內(nèi)容也能激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新熱情。通過(guò)互相切磋在公眾號(hào)中還定期推送優(yōu)秀創(chuàng)新方式與學(xué)習(xí)竅門(mén)等，讓幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以豐滿(mǎn)，提供更加多元化的學(xué)習(xí)資源。

4.通過(guò)信息技術(shù)，提升教師教學(xué)水平

幼兒園教育是一種非義務(wù)教育，所以很多幼兒園老師的水平都參差不齊，對(duì)于一些水平不是很高的教師可以通過(guò)信息技術(shù)能夠提升自己，如果幼兒園教師的水平不高，每天跟孩子一起生活和教學(xué)，這樣可能會(huì)影響到學(xué)生的正常發(fā)展，而教師想要提升自己的專(zhuān)業(yè)水平需要大量的時(shí)間，如果每天陪孩子一起上學(xué)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育素養(yǎng)提升，所以每個(gè)幼兒園都應(yīng)該重視提升教師的專(zhuān)業(yè)性，當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入幼兒園后，通過(guò)不斷的與幼兒園之間搭好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)不同地區(qū)的幼兒園不同的老師開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)資源交流，讓他們?cè)谄渲心軌蚬餐接?，一起進(jìn)步。同時(shí)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的解答，這種輔導(dǎo)模式能夠保護(hù)幼兒的隱私，也能讓幼兒與教師的關(guān)系更加融洽，讓幼兒在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中傾訴自己，搭建更好的師生交流橋梁，讓幼兒培養(yǎng)的效果得以凸顯，從而提升幼兒的水平。同時(shí)，信息技術(shù)培養(yǎng)的方式比較靈活，這樣更適合課下的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式提高教師們學(xué)習(xí)的有效性，利用信息技術(shù)的同時(shí)一定要求幼兒園老師有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，能夠制作課件，并且能夠靈活地進(jìn)行應(yīng)用。而當(dāng)前教師對(duì)信息技術(shù)掌握的程度不同，很多年齡較大的教師不了解信息技術(shù)該如何使用，在接受過(guò)程中也比較困難，這使信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮受到了影響。

5.結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育工作的有效性是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，信息技術(shù)更加直觀更加生動(dòng)，讓課堂更加有趣。所以在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師一定要通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)提高教育的質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展，同時(shí)幼兒園要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的信息技術(shù)，與傳統(tǒng)的幼兒教育相結(jié)合，將幼兒教育的有效性提升。

（江蘇省泰州市高港區(qū)東方明珠幼兒園? ? ? ? ? ? ?江蘇 泰州 225300）