項(xiàng)目教學(xué)法在《工程制圖》中的應(yīng)用研究

張艷芝

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414012）

工程圖的繪制和識(shí)讀能力是高職工科學(xué)生極為重要的能力，是通過(guò)工程制圖課程進(jìn)行培養(yǎng)和提高的。傳統(tǒng)的《工程制圖》課程分為三個(gè)部分：機(jī)械制圖、測(cè)繪、AutoCAD軟件應(yīng)用,這三個(gè)部分各自獨(dú)立授課,其中，機(jī)械制圖在多媒體教室授課,測(cè)繪集中授課,AutoCAD軟件應(yīng)用在機(jī)房集中授課。課程目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力，樹(shù)立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的法典意識(shí)，形成機(jī)械零件圖樣的識(shí)讀與繪制綜合能力。”課程目標(biāo)沒(méi)有明確AutoCAD軟件繪圖的地位和作用，也沒(méi)有將學(xué)生的繪圖能力細(xì)化為手工繪圖能力、尺規(guī)繪圖能力和AutoCAD軟件繪圖能力，以及明確這三種繪圖能力的要求。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)普遍從傳統(tǒng)的尺規(guī)繪圖轉(zhuǎn)變成使用計(jì)算機(jī)軟件繪圖，企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能要求發(fā)生了巨大變化。其次，學(xué)習(xí)者也發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)在的學(xué)生是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下成長(zhǎng)起來(lái)的00后，他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維習(xí)慣，都與以前的學(xué)生有了很大的不同。再次，高職單招、擴(kuò)招，也使得學(xué)生層次參差不齊。學(xué)生變了，企業(yè)對(duì)崗位知識(shí)和能力的要求變了，《工程制圖》課程也必須隨之而變。因此，《工程制圖》課程必須做相應(yīng)的教學(xué)改革。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在《工程制圖》的應(yīng)用

《工程制圖》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,很適合采用項(xiàng)目教學(xué)法。

1．1 確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定教學(xué)目標(biāo)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用機(jī)械制圖的知識(shí)和技能來(lái)繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，掌握零件測(cè)繪方法，能用手工、尺規(guī)及繪圖軟件AutoCAD正確繪制平面圖形、零件圖、裝配圖及簡(jiǎn)單三維圖。通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能掌握化工裝備技術(shù)專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具有誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，為其職業(yè)能力的發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。其三維目標(biāo)是：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，掌握常用繪圖工具、量具的正確使用方法；掌握AutoCAD軟件繪制機(jī)械圖樣的方法；熟練掌握正投影方法、投影特點(diǎn)及正投影規(guī)律；熟練掌握軸套類、盤蓋輪類、箱殼類、叉架類零件的視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注；掌握標(biāo)準(zhǔn)件（鍵、銷、螺紋、軸承）的構(gòu)造、查表、規(guī)定標(biāo)記和畫法）掌握齒輪泵裝配圖的畫法；掌握用AutoCAD軟件繪制零件圖、裝配圖的方法。

（2）職業(yè)技能目標(biāo)：能查閱機(jī)械制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)正確使用常用繪圖工具、量具；能正確閱讀一般機(jī)械工程圖樣；能熟練運(yùn)用AutoCAD軟件繪制中等復(fù)雜機(jī)件的機(jī)械工程圖樣；會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)指定的工程圖樣進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

（3）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：養(yǎng)成敬業(yè)愛(ài)崗的工作態(tài)度以及認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)，具有較好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1．2 選取項(xiàng)目,分解任務(wù)

進(jìn)入企業(yè)做調(diào)研,以企業(yè)常見(jiàn)的“軸承座、齒輪泵”作為載體，將“軸承座、齒輪泵及其零部件的測(cè)繪”項(xiàng)目，分解成四個(gè)模塊,若干個(gè)典型的工作任務(wù),見(jiàn)下圖1，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的典型學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境中掌握機(jī)械制圖知識(shí)與技能，對(duì)接崗位技能：手工與尺規(guī)繪圖技能、識(shí)圖技能、計(jì)算機(jī)繪圖技能、零部件測(cè)繪技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生典型零件的識(shí)圖繪圖技能、裝配圖的識(shí)圖繪圖技能；將機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、AutoCAD軟件繪圖技能、零部件測(cè)繪技能等三者融合，突出計(jì)算機(jī)繪圖技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)繪圖操作中掌握機(jī)械制圖基本理論和制圖標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐操作技能培養(yǎng)、強(qiáng)化讀圖繪圖技能訓(xùn)練；引入Creo等三維軟件作為輔助，借助3D打印設(shè)備，幫助學(xué)生提高空間思維能力和軟件運(yùn)用能力；以學(xué)生為主體，教學(xué)做一體化，自主學(xué)習(xí)，積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1．3 項(xiàng)目實(shí)施

根據(jù)現(xiàn)代高職學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色在課程實(shí)施中，始終貫徹教學(xué)做一體化指導(dǎo)思想。

在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，緊密結(jié)合CAD職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

注重專業(yè)案例的積累與開(kāi)發(fā)，以多媒體、錄像與光盤、案例分析、在線答疑等方法提高學(xué)生解決問(wèn)題與分析實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的專業(yè)技能。

采用小組討論、企業(yè)參觀、觀看錄像、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)穿插校內(nèi)的CAD實(shí)訓(xùn)和校外的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)。

圖1 《工程制圖》課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖

采用以下教學(xué)方法：示范教學(xué)：任務(wù)——觀摩教師示范——學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)——檢查、評(píng)價(jià)；項(xiàng)目引領(lǐng)：任務(wù)—學(xué)生收集信息—分組確定計(jì)劃、方案（即時(shí)引導(dǎo)）—完成任務(wù)—檢查、評(píng)價(jià)—反饋；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：任務(wù)——教師提供資料學(xué)生安排計(jì)劃——教師指導(dǎo)——學(xué)生完成任務(wù)——檢查、評(píng)價(jià)。

1．4 教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師都參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式兼顧過(guò)程和結(jié)果，體現(xiàn)以能力評(píng)價(jià)為主。每個(gè)模塊都要完成相應(yīng)的任務(wù)。以模塊3(識(shí)讀與繪制典型零件)為例,該模塊分為4個(gè)典型工作任務(wù),分別任務(wù)1(為識(shí)讀及繪制軸類零件圖)、任務(wù)2(識(shí)讀及繪制殼體類零件圖)、任務(wù)3(為識(shí)讀及繪制盤蓋類零件圖)、任務(wù)4(為識(shí)讀及繪制叉架類零件圖),學(xué)生以學(xué)習(xí)小組方式每完成一個(gè)任務(wù),上交作品,學(xué)生要自評(píng),老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),兩者結(jié)合,得出學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)。

2 結(jié)語(yǔ)

《工程制圖》課程采用項(xiàng)目教學(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo),難點(diǎn)是企業(yè)項(xiàng)目的選取及任務(wù)的分解,實(shí)施過(guò)程中一定要以學(xué)生為主,教學(xué)做結(jié)合,注重能力鍛煉與提高。