電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐探討見解

何杏華

柳州市技工學(xué)校 廣西 柳州545006

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力,企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的要求越來(lái)越高,但許多技工院校并沒有及時(shí)調(diào)整電子商務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)生就業(yè)壓力大,企業(yè)用工短缺。對(duì)此,技工學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,引入一體化教學(xué)模式,但由于缺少經(jīng)驗(yàn),部分教師不知道如何開展日常教學(xué),無(wú)法發(fā)揮一體化教學(xué)的積極作用,針對(duì)這一問題,本文進(jìn)行了相關(guān)研究。

1 電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)概述

一體化教學(xué)模式,主要是以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為參照,將學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)重新構(gòu)建課程體系、編撰教材,根據(jù)工作內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)設(shè)計(jì),將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中加深知識(shí)理解,逐步提升學(xué)生的職業(yè)能力,滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

2 電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)

2.1 優(yōu)點(diǎn) 提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教師普遍重視理論講解,輕視實(shí)踐,這導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力不足,而在一體化教學(xué)中,更加重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì),將理論與實(shí)踐統(tǒng)一,以提高教學(xué)質(zhì)量。不再“重結(jié)果,輕過程”,而是將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提升專業(yè)能力,以滿足社會(huì)需求。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。原有教學(xué)模式中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體,習(xí)慣花費(fèi)大量時(shí)間講解教材內(nèi)容,學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氛圍較為沉悶,趣味性低,挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在一體化教學(xué)中,增加了學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)生更愿意積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

健全知識(shí)體系。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為分散,學(xué)生參與實(shí)踐的次數(shù)少,無(wú)法建立健全電子商務(wù)知識(shí)體系,而在一體化教學(xué)中,理論與實(shí)踐是同步的,學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題,熟練掌握教材知識(shí),有助于健全知識(shí)體系,提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 缺點(diǎn) 未轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,一體化教學(xué)中,將學(xué)生作為教學(xué)主體的初心是好的,但是高估了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和自制力,實(shí)踐過程中容易出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象,無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí),一體化教學(xué)也忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)成績(jī)中下游的學(xué)生是不友好的,他們的領(lǐng)悟能力較慢,往往還未理解理論知識(shí)便需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)完成度不高,掌握的知識(shí)十分有限,因此,在開展一體化教學(xué)時(shí),要加大宣傳力度,除了改變教師的教學(xué)理念,還要讓學(xué)生了解一體化教學(xué)的基本流程和積極作用,逐漸接受新模式,明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo),才能有的放矢,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐

3.1 明確教學(xué)目標(biāo) 傳統(tǒng)教學(xué)模式下,電子商務(wù)專業(yè)的教師“重理論,輕實(shí)踐”,重視教材知識(shí)的講解,學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少,綜合素質(zhì)較低。在一體化教學(xué)模式下,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo),注重理論教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一,提高課程的實(shí)用性,在日常教學(xué)中,出來(lái)教材內(nèi)容,還可以引用電子商務(wù)經(jīng)典案例,拓展學(xué)生的思維,并增加實(shí)踐機(jī)會(huì),在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)解決實(shí)踐中的問題,以此提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.2 重構(gòu)電子商務(wù)教學(xué)體系 技工學(xué)?？梢赃x拔一批電子商務(wù)專業(yè)的教師組成調(diào)研組,以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù),確定課程目標(biāo),組織教師參與市場(chǎng)調(diào)研,了解電子商務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)本校實(shí)際情況制定科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃,然后重新編撰的教材,并注意教材內(nèi)容的更新,由此建立“工學(xué)結(jié)合”的電子商務(wù)課程體系。

3.3 豐富教學(xué)形式 教師要根據(jù)一體化教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),增添課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),幫助他們更好地融入實(shí)訓(xùn)教學(xué),同時(shí),加強(qiáng)思想道德教育,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教師可以與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),建立現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地,模擬真實(shí)的工作環(huán)境,讓學(xué)生切身體驗(yàn)電子商務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解決相關(guān)問題,提升實(shí)際操作能力。技工學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系,在完成階段性學(xué)習(xí)后,進(jìn)入企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí),幫助學(xué)生了解工作環(huán)境和工作內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題,提高學(xué)習(xí)效率,在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)教材上沒有的知識(shí)、技能,提升專業(yè)素養(yǎng),通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn),可以幫助他們快速完成從學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)換。

3.4 建立健全課程評(píng)價(jià)體系 長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的考察主要是通過紙面考試,這種評(píng)價(jià)方式是不科學(xué)的,完全忽視了電子商務(wù)的實(shí)踐性,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地發(fā)揮一體化教學(xué)的積極作用,技工學(xué)校需要健全評(píng)價(jià)體系,除了理論知識(shí),還要考察學(xué)生的實(shí)際操作能力、企業(yè)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等內(nèi)容,平衡理論與實(shí)踐的占比,提升評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、真實(shí)性,幫助教師了解教學(xué)體系存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用。

4 小結(jié)

本文研究了如何在電子商務(wù)專業(yè)開展一體化教學(xué),簡(jiǎn)單闡述了電子商務(wù)一體化教學(xué)的內(nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn),分析了一體化教學(xué)各環(huán)節(jié)的重難點(diǎn),從明確教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)電子商務(wù)教學(xué)體系、豐富教學(xué)形式、建立健全課程評(píng)價(jià)體系四方面提出具體可行的措施,通過分析可以看出,一體化教學(xué)模式可以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才,有助于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。