系統(tǒng)性教法分析，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

袁怡

【摘?要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的音樂知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識理解更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計更多科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識時能夠更加專注，從而全面提升學(xué)生們的音樂知識水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教法分析;課堂教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化

正文：

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識時，應(yīng)立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，希望能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的知識理解能力。同時，教師應(yīng)結(jié)合大量趣味性的知識內(nèi)容，使之能夠有效加深學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)印象。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)辦表演性的活動內(nèi)容，可以使之有效強化學(xué)生的綜合表演能力，使之能夠切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視信息技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生知識理解

小學(xué)階段的音樂知識教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，設(shè)計針對性的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師在綜合性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望借此設(shè)計大量相關(guān)的動態(tài)化教學(xué)資料，進而使之能夠進一步增強學(xué)生的知識理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)資料，希望能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計大量科學(xué)有效的信息化教學(xué)課件，使之能夠就學(xué)生感興趣的方向，進行大量的動態(tài)化內(nèi)容設(shè)計和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生全面深化對所學(xué)知識細節(jié)的理解。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《粉刷匠》時，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計大量相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，希望能夠以此全面提升學(xué)生們的知識理解能力。故而，教師需要為學(xué)生們引入相關(guān)的動畫視頻內(nèi)容，使之能夠與教師教授的歌曲內(nèi)容相結(jié)合，從而有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并深化其對所學(xué)知識細節(jié)的理解。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，通過展示其中的動態(tài)化視頻資料，可以有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，并使其對所學(xué)歌曲內(nèi)容的認知更為全面深刻。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的信息技術(shù)教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使其音樂知識學(xué)習(xí)更為積極高效。

二、結(jié)合趣味知識教學(xué)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)印象

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識時，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師看來，學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂知識的動力不足，其主要原因在于教師未能找準學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，進行針對性的教學(xué)策略設(shè)計和引導(dǎo)，故而能夠使學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識理解更為深刻，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們引入大量趣味性的教學(xué)元素，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，從而使其學(xué)習(xí)音樂知識內(nèi)容的過程更加專注，從而全面深化其綜合學(xué)習(xí)印象。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，希望能夠使之為學(xué)生們留下更為深刻的知識印象，從而切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。

例如，教師為學(xué)生們講解《百鳥朝鳳》的過程中，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的趣味性活動。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計“聽曲識器”的活動，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進一步深化對所學(xué)知識的理解。故而，教師引導(dǎo)學(xué)生展開對應(yīng)的趣味性活動，使之能夠進一步深化學(xué)生的知識理解。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的這一活動引導(dǎo)，可以使學(xué)生對所學(xué)樂曲的認知更為全面，對應(yīng)的知識學(xué)習(xí)印象也更強深入有效。

三、創(chuàng)編綜合表演活動，增強學(xué)生表演能力

為了能夠使學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)更為高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的表演活動，希望能夠使之起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而全面提升學(xué)生們的綜合表演能力。教師通過為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的表演性活動，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更為全面，從而有效增強了學(xué)生的音樂知識理解能力，從而收獲良好的教學(xué)效果。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《打虎上山》這一經(jīng)典戲曲內(nèi)容時，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的表演性活動內(nèi)容，希望能夠借此有效增強學(xué)生的綜合表演能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的表演活動，希望能夠使之起到良好的引導(dǎo)作用，從而進一步增強學(xué)生的表演能力。故而，教師通過這樣的教學(xué)策略設(shè)計，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更為全面，對應(yīng)的表演也更為積極有效。教師為學(xué)生們創(chuàng)辦相應(yīng)的表演性活動，可以使學(xué)生對所學(xué)音樂知識的理解更為深刻，對應(yīng)的綜合表演能力也會得到實質(zhì)性的提升，從而全面提升其綜合表演能力。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的音樂知識時，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（作者單位：四川省資陽市樂至縣希望小學(xué)）