初中英語信息化教學的有效教育探究

張玉

【摘?要】隨著我國科學技術的飛速發(fā)展，信息技術為我們的日常生活帶來了極大的便利，傳統(tǒng)的教學模式已經在當今時代的課堂教學中。教師失去了生命力，應該對教學方法進行改革和創(chuàng)新，將信息技術與教學內容充分融合，將傳統(tǒng)的無聊教室變成了直觀生動的教室，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。在初中英語教學實踐中，教師還充分整合了英語教科書和信息技術的內容。但是在實踐教學過程中仍然存在某些問題。在此基礎上，文章主要分析了我國當前初中英語教學信息化發(fā)展中存在的問題，并提出了幾種解決方案。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;策略

信息技術的飛速發(fā)展為現代教育帶來了新的發(fā)展機遇和新方法。計算機網絡和信息技術的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育，使學生的學習教室變得生動活潑。信息技術將抽象的巨大優(yōu)勢集成到具體中，將復雜的內容引入，并將間接的內容集成到直接性。它可以將課本中乏味的文字轉換為生動的圖片或有意義的視頻，使學生高興地掌握在良好環(huán)境中所學的內容。如何充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，更新自身的教育觀念，優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法，最大限度地提高學生的學習積極性和主動性，有效地實現密集授課，提高課堂教學的樂趣和效率。已成為每個奮斗中的初中英語老師的普遍關心的問題。

一、我國基于信息化的初中英語教學發(fā)展中存在的問題

在初中英語教學過程中，信息化雖然帶來了巨大的輔助作用，但仍然存在一些問題。例如，許多老師深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學方法，這對于信息技術非常重要。一些英語教師缺乏掌握信息技術的能力，在教學實踐過程中不能很好地利用信息技術，也不能完美地融合信息技術和英語教學內容。信息技術具有極大的便利性。在拓寬師生的學習視野的同時，優(yōu)秀的教師還面臨著諸如大量學習資源和選擇困難的問題。

二、初中英語開展信息化教學的有效途徑

（一）處理聽說讀寫之間的關系

1.聆聽：打下良好的基礎，將良好的訓練與原始錄音結合

眾所周知，如果沒有良好的發(fā)音能力作為基礎，并且對他們的口語的母語習慣沒有一定的了解，即使花一個小時重復一個簡短的句子，也可能會感到困惑。因此，練習聽力一定不能過分。教師需要對學生的語音符號和字母進行準確的水平檢查，以指導基礎較弱的學生。畢竟，只有通過正確學習才能方便地判斷別人在說什么。奠定基礎后，教師應使用多媒體設備為學生播放原始錄音，并結合練習中出現的具體問題來解決學生的困惑，并教授發(fā)音技能。

2.口語：講軟件勇敢地講，在課堂上展示自己

在線資源豐富多樣，許多高質量的網絡軟件可以使學習更加有效。學生口語能力的缺乏通常是由于缺乏語言環(huán)境和缺乏說話自信。針對這一問題，出現了許多具有豐富資源，新穎形式，有趣內容和綜合知識的練習軟件。因此，教師可以自己進行探索，并在進行一定程度的比較后向學生推薦合適的軟件，以便學生可以放心地練習。

3.閱讀：拓寬知識范圍，超越課本的可讀性

盡管初中生的詞匯和理解能力大多受到限制，但除了教科書中的內容外，教師還可以在講課時向學生介紹一些漂亮的英語短語或經典英語諺語，以針對特殊的語法和語言向學生解釋多義性和特定的上下文。如果有對此感興趣并有學習能力的學生，老師們可以根據書中的內容從互聯網上找到一些中等難度的相關英語文章，然后下載并與學生分享。

4.寫作：優(yōu)化書面表達并激發(fā)創(chuàng)造力

無論是用一句話來表示今天的天氣真的很好，還是用一段文字來描述喜歡的寵物，或者寫一篇關于周末的工作的簡短文章，它都可以反映出該表達者的語言是否準確簡潔和美麗。書面表達不僅應作為帶有模板和框架的考試中的最后一個問題，還應真正顯示“書面表達”。

（二）教師必須更新教學觀念和教學模式

在新時代的發(fā)展趨勢下，教師必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，充分認識信息環(huán)境給當前教育帶來的便利，積極利用信息技術創(chuàng)新教學模式，吸引學生的注意力，使學生積極進取。投資初中英語學習。教師是整個教學活動的指導，教師的教學觀念影響著整體教學質量和教學效果。

（三）注重情境教學，激發(fā)學生的學習熱情

在進行初中英語信息教學時，教師應注意對教科書內容的深入研究，并在此階段根據學生的興趣特點進行情境教學，可以有效地提高學生的課堂熱情。參與并提高英語教學的效率和質量。教師應使用多媒體，并有效地使用視頻和圖片來創(chuàng)造教育環(huán)境。

（四）與學生的實際生活聯系起來，營造教學氛圍

教師在運用信息元素建設智能教室時，應充分發(fā)揮學生的主導地位，利用學生的實際生活來整合教學知識，引導學生利用生活案例學習英語知識，有效地增強學生的感知能力和英語知識，加深學生的英語學習印象。教師應幫助學生利用信息技術營造英語教學氛圍，使學生感受到信息技術的魅力，從而增強學生的課堂參與積極性。在指導課堂氣氛時，教師應從學生的角度思考問題，與學生進行更多的交流和溝通，并有效地將學生日常生活中遇到的例子與本課內容結合起來，創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境以改善教學效率。

（五）建立信息平臺，加強師生交流

英語教師在進行英語教學和指導時，應不斷完善自身的教育教學觀念，運用信息技術和科學的創(chuàng)新教學內容，制定信息化教育計劃，建設智能英語教室，有效提高學生的自主學習能力。教師應在教學中運用幽默的英語教學語言，進行教育和教學指導，并利用多媒體拓寬學生的視野，使學生感受到英語知識的興趣和增強學生的學習積極性。課后，教師還應通過微信，QQ等社交軟件與學生溝通，了解學生在學習過程中遇到的問題，使學生可以暢所欲言，并聽取學生的反饋意見，以充分提高智能教室的完整性。

總而言之，英語教師需要使用各種方法和手段來激發(fā)學生的英語學習熱情。集成信息技術的教學方法，可以突破以往以教材和教師為中心的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮其主體性。信息技術和英語教學內容的完美融合。教師需要不斷提高自身的教學水平，不斷探索新的教學方法，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳萬開.論初中英語教學的信息化實施[J].教育信息化論壇，2019（04）：281.

[2]魏玉.初中英語信息化教學體系構建對策探究[J].教育信息化論壇，2019（03）：187.

（作者單位：湖北省恩施州建始縣景陽鎮(zhèn)清江初級中學）