高中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)法初探

粟中秀

【摘?要】教學(xué)需要具備一定的開(kāi)放性，這樣，教學(xué)才能變得更具生機(jī)，學(xué)生才能以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注教學(xué)的目的，盡量將教學(xué)變得開(kāi)放起來(lái)，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從幾方面談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)法，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;開(kāi)放式教學(xué)法

開(kāi)放式教學(xué)法是當(dāng)下比較盛行的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法主要表現(xiàn)在教學(xué)的開(kāi)放性。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要想自身的教學(xué)充滿生機(jī)活力，就有必要關(guān)注開(kāi)放式教學(xué)法，采取多樣化的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)高中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)法進(jìn)行探索和思考，以供參考。

一、開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容

高中語(yǔ)文教材所選的文章雖好，但僅局限于教材是不能適應(yīng)高考尤其是當(dāng)前的新高考形勢(shì)的。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)跳出課本，關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，廣泛閱讀，積累豐富的知識(shí)，提高自身素養(yǎng)和能力。如閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)拓展性的閱讀，豐富自身的知識(shí)，提高自身的閱讀能力。筆者在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，不僅向?qū)W生展現(xiàn)教材內(nèi)的閱讀教學(xué)知識(shí)，還常常進(jìn)行一定的拓展，向?qū)W生展現(xiàn)教材外的閱讀教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀。這樣既能保證學(xué)生足夠的閱讀訓(xùn)練，舉一反三，把教材中學(xué)到的知識(shí)和技巧遷移到課外，使學(xué)生的閱讀能力因此獲得一定的提升，又能使學(xué)生積累比較豐富的寫(xiě)作素材。又如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)依據(jù)教材上的內(nèi)容，借助信息技術(shù)由此及彼拓展，使學(xué)生能夠在教師的指引下，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？傊?，高中語(yǔ)文教師有必要開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)面、提高能力、適應(yīng)新高考。

二、開(kāi)放教學(xué)模式

隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多樣的教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，自然需要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分關(guān)注當(dāng)下的教育模式，盡量采用多樣化的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在良好的教學(xué)模式的指引下，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式便是當(dāng)下盛行的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要要求學(xué)生在課下進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生、生生互動(dòng)的平臺(tái)。筆者也嘗試著將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中。這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)形式，能夠使學(xué)生成為知識(shí)的自主學(xué)習(xí)者，能夠使學(xué)生得到足夠的自學(xué)訓(xùn)練，能夠使學(xué)生逐步提升自身的學(xué)習(xí)能力，獲得更好的發(fā)展。比如，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用合作式的教學(xué)方法，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組四至六人，通過(guò)小組合作，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，還使學(xué)生在合作中更好地探究和掌握了知識(shí)，更讓其自身的學(xué)習(xí)能力在此過(guò)程中獲得了一定的發(fā)展和提升，教師的教學(xué)目的也因此順利達(dá)成?？傊诮逃粩喟l(fā)展的當(dāng)下，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量?jī)?yōu)化教學(xué)模式，以使學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到較大加強(qiáng)。

三、開(kāi)放學(xué)習(xí)空間

學(xué)生獲取知識(shí)的主要時(shí)間關(guān)鍵在于課堂，然而課堂時(shí)間只有40分鐘，學(xué)生僅僅依靠課堂上的時(shí)間，難以做好相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將學(xué)習(xí)空間開(kāi)放起來(lái)，讓學(xué)生具備比較充足的學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)生更好地做好語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)盡量將學(xué)生的學(xué)習(xí)空間開(kāi)放起來(lái)，使學(xué)生具有充足的空間，進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。課前，筆者會(huì)借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群和微信群，在QQ群、微信群中上傳一些與所學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的資源，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解和體會(huì)，使學(xué)生能夠借助這些資源進(jìn)行知識(shí)的有效預(yù)習(xí)，明晰將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得最大化。當(dāng)然，筆者也會(huì)督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，將自身的復(fù)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)在QQ群、微信群中，筆者則會(huì)因此充分地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)成效，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)問(wèn)題，并就學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的比較突出的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)?？傊?，學(xué)生需要充足的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，盡量拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，做好相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平得到不同程度的提高。

綜上，高中語(yǔ)文教師需要充分地關(guān)注和了解教育的實(shí)質(zhì)，從開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)放教學(xué)模式和開(kāi)放教學(xué)空間三個(gè)方面，有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在充滿生機(jī)活力的教學(xué)形式的指引下，努力做到以積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷進(jìn)步，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和水平。

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（作者單位：湖南省通道縣第一中學(xué)）