廣西地方文化特色項(xiàng)目在高職院校的傳播途徑思考

鄧穎貞

摘要：廣西地方文化特色項(xiàng)目較多，在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中與高職院校進(jìn)行有效的融合，并通過(guò)高職院校進(jìn)行有效的傳播，對(duì)于推廣廣西地方文化特色項(xiàng)目和繁榮廣西特色文化具有重要作用。結(jié)合當(dāng)前高職院校的發(fā)展實(shí)際和廣西地方文化特色項(xiàng)目的推廣實(shí)際，在具體推廣過(guò)程當(dāng)中，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的分析廣西地方文化特色的特點(diǎn)及分類(lèi)，按照類(lèi)別結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的推廣和傳播，使廣西地方文化特色項(xiàng)目在傳播效果上能夠得到提升，解決高職院校發(fā)展過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：廣西地方文化特色項(xiàng)目? ?高職院校? ?傳播途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）03-0136-03

從當(dāng)前廣西地方文化特色項(xiàng)目的推廣來(lái)看，高職院校作為重要的傳播途徑，對(duì)提高地方文化特色項(xiàng)目的推廣效果具有重要作用。結(jié)合廣西地方文化特色項(xiàng)目的推廣實(shí)際和高職院校的重要載體作用，尋找合適的傳播途徑，充分發(fā)揮高職院校的載體作用，對(duì)于廣西地方特色文化項(xiàng)目的傳播和發(fā)展具有重要意義。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到廣西地方文化特色項(xiàng)目的特點(diǎn)，并按照高職院校的組織架構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)，做好廣西地方文化特色項(xiàng)目的傳播，使高職院校的載體作用能夠得到充分的發(fā)揮。

一、廣西地方文化特色項(xiàng)目的特點(diǎn)及分類(lèi)

（一）廣西地方文化特色項(xiàng)目的特點(diǎn)

廣西境內(nèi)民族數(shù)量較多，形成了有價(jià)值的地方文化特色項(xiàng)目，在發(fā)展和傳播過(guò)程當(dāng)中具有較強(qiáng)的文化吸引力。廣西有深厚的民族文化底蘊(yùn)和悠久的歷史文化傳統(tǒng)，廣西民族地域文化絢麗多姿，民族民間音樂(lè)舞蹈，如扁擔(dān)舞、銅鼓舞、繡球蘆笙舞等各具特色，民族傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)，如壯族三月三歌節(jié)、瑤族盤(pán)王節(jié)、苗族蘆笙節(jié)、侗族花炮節(jié)、彝族跳弓節(jié)、京族唱哈節(jié)等各具風(fēng)采[1]。從這些地方文化特色項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)看，具有兩方面的優(yōu)勢(shì)。

首先，廣西地方文化特色項(xiàng)目具有地域特色濃厚的特點(diǎn)，在實(shí)際的發(fā)展中主要是依托少數(shù)民族形成以民族特色為代表的文化特色項(xiàng)目，在項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目的發(fā)展背景以及項(xiàng)目的傳播范圍上具有明顯的民族特征，是其他民族所不具備的，這種獨(dú)特性決定了廣西地方文化特色項(xiàng)目在種類(lèi)上具有獨(dú)特性。

其次，廣西地方文化特色項(xiàng)目作為一種重要的民族文化，涵蓋了民族的特點(diǎn)和民族的發(fā)展歷史，具有厚重的歷史感和民族感，在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中得到了當(dāng)?shù)厝嗣竦膹V泛喜愛(ài)，在具體的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中起到了積極的作用，以此了解廣西的民族特色。通過(guò)對(duì)地方文化特色項(xiàng)目的包裝，能夠推出廣西的文化名片，使外界在了解廣西地方特色過(guò)程當(dāng)中能夠有所側(cè)重。

（二）廣西地方文化特色項(xiàng)目的分類(lèi)

從目前廣西地方文化特色項(xiàng)目的分類(lèi)來(lái)看，按照舞蹈歌曲以及活動(dòng)分成不同的類(lèi)別，廣西又被稱(chēng)為“歌的海洋”。青年男女戀愛(ài)唱情歌、婚嫁唱哭嫁歌、喪葬唱哭喪歌，還有互相盤(pán)考比賽智力的歌，宴請(qǐng)賓客唱?jiǎng)窬聘韬凸?jié)令歌，祈神求雨唱祈禱歌，教養(yǎng)兒童唱兒歌和童謠。每到春秋兩季，男女青年盛裝打扮匯集到特定的場(chǎng)所對(duì)歌，這種歌會(huì)形式稱(chēng)為“歌圩”，亦稱(chēng)“歌節(jié)”?，幾宓奈?，是廣西的金秀瑤族自治縣居住著一支保持了瑤族古老文化及習(xí)俗的瑤族同胞。他們的歌舞民族色彩極為濃厚，其旋律、歌詞、服裝、舞姿、形象與道具均獨(dú)立構(gòu)成。18種舞蹈尤以長(zhǎng)鼓舞、捉龜舞、黃泥鼓舞、盤(pán)古兵舞、八仙舞、胡碟舞等最為盛行。每年在中國(guó)農(nóng)歷十月十六日、七月初七、六月初六等瑤族節(jié)日都可以看到各種瑤舞的表演。苗族以節(jié)日多、場(chǎng)面大而出名。廣西融水苗族自治縣每年有苗年節(jié)、蘆笙節(jié)、拉鼓節(jié)、芒歌節(jié)、新禾節(jié)、斗馬節(jié)等眾多節(jié)日，紀(jì)念豐收、祭祀等。節(jié)日中可以聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的蘆笙曲和看到優(yōu)美的蘆笙舞表演，到苗寨旅游或作客，可以享受到攔路歌、攔路酒、攔路鼓、掛彩帶、掛彩蛋、打酒印等眾多苗族好客習(xí)俗的款待[2]。

除此之外，文化古跡如銅鼓、花山崖壁畫(huà)、真武閣，風(fēng)雨橋，鼓樓等是重要的旅游風(fēng)景區(qū)。這些地方文化特色項(xiàng)目具有較強(qiáng)的民族特征和地域特征，在傳播過(guò)程當(dāng)中既得到了當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?ài)，同時(shí)也走出了廣西，成為吸引外地游客的重要文化資源。

從這一點(diǎn)來(lái)看，廣西地方文化特色項(xiàng)目在分類(lèi)過(guò)程當(dāng)中可以分成歌曲、舞蹈及特色文化活動(dòng)，為了打造獨(dú)具特色的地方文化，廣西每年都會(huì)根據(jù)各個(gè)民族的特色文化情況，整理具有代表性的特色文化，推出全國(guó)性的文化活動(dòng)。通過(guò)文化及活動(dòng)的形式吸引更多的關(guān)注，讓外界對(duì)廣西的地方文化和民族特色文化有更加深刻的認(rèn)知，進(jìn)而推出廣西的文化名片。因此，掌握廣西地方文化特色項(xiàng)目的分類(lèi)，對(duì)于整個(gè)地方文化特色的傳播和發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足廣西地方文化特色的傳播需要。

二、廣西地方文化特色項(xiàng)目在高職院校的傳播途徑

（一）校園文化節(jié)

基于廣西地方文化特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)及民族特點(diǎn)，在高職院校的傳播過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)傳播途徑和傳播載體，在具體傳播中校園文化節(jié)是一種重要的傳播形式。利用校園文化節(jié)對(duì)地方文化特色項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展和傳承，既能夠形成良好的校園氛圍，同時(shí)也能夠增加校園文化節(jié)的文化氣息和民族特點(diǎn)，使地方文化特色項(xiàng)目在傳播過(guò)程當(dāng)中能夠得到學(xué)生的認(rèn)同和支持，進(jìn)而獲得良好的發(fā)展載體。在發(fā)展和傳承過(guò)程當(dāng)中能夠更加具有針對(duì)性，解決廣西地方文化特色項(xiàng)目在傳播過(guò)程當(dāng)中存在的載體不明確、載體力量弱和載體傳承效果不理想的問(wèn)題[3]。

在具體的傳播過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)形成以歌舞為主體、樂(lè)器演奏為輔的節(jié)目形式，在歌舞的表演過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同民族的舞蹈特點(diǎn)和舞蹈形式，選擇節(jié)目表演的樣式，并且在節(jié)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中根據(jù)民族舞的來(lái)源和民族舞的藝術(shù)形式與優(yōu)化，使整個(gè)民族舞在融入過(guò)程當(dāng)中能夠具有較強(qiáng)的吸引力，能夠推動(dòng)舞蹈表演的有效開(kāi)展。因此，利用校園文化節(jié)推動(dòng)廣西地方文化特色項(xiàng)目的傳播是一種重要途徑，對(duì)提高傳播效果和完善傳播形式具有重要作用。

（二）校園傳統(tǒng)節(jié)日慶典

在高職院校的地方文化特色項(xiàng)目傳承過(guò)程當(dāng)中，除了舉辦校園文化節(jié)之外，還可以利用傳統(tǒng)的節(jié)日舉辦慶典。將校園作為慶典活動(dòng)的舉辦場(chǎng)地，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的民族，號(hào)召學(xué)生參加相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，推動(dòng)文化特色項(xiàng)目的傳承，特別是在廣西比較有代表性的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，歌舞表演占據(jù)主要種類(lèi)，在表演過(guò)程當(dāng)中歌舞的類(lèi)型、歌舞的內(nèi)容，以及歌舞的特點(diǎn)，都會(huì)得到全面的傳播，對(duì)不同民族的發(fā)展和不同民族文化的傳播具有重要作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，利用傳統(tǒng)節(jié)日慶典的方式能夠重點(diǎn)地推出民族特色文化項(xiàng)目，使文化特色項(xiàng)目在推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中能夠獲得有力的幫助。

在此基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)當(dāng)利用校園這一有效的傳播環(huán)境，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日慶典的舉辦，形成良好的文化傳播氛圍，將傳統(tǒng)節(jié)日慶典常態(tài)化、固定化，能夠根據(jù)廣西民族的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的節(jié)日慶典活動(dòng)，使節(jié)日慶典能夠在舉辦過(guò)程當(dāng)中有效的涵蓋相應(yīng)的文化類(lèi)型，使整個(gè)高職院校的傳播環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)廣西省內(nèi)所有文化特色項(xiàng)目的發(fā)展與傳承，對(duì)廣西省內(nèi)文化特色項(xiàng)目的發(fā)展具有重要意義。因此，了解并優(yōu)化高職校園的傳播途徑，對(duì)于廣西民族地方文化特色項(xiàng)目的傳播起到了重要的推動(dòng)作用[4]。

（三）校園特色課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)

基于高職院校的特點(diǎn)，特色課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)可以作為傳播地方文化特色項(xiàng)目的重要載體。目前高職院校需要在正常的課程體系之外開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，做到豐富教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量并有效的創(chuàng)新教學(xué)模式。在這一過(guò)程當(dāng)中，地方文化特色項(xiàng)目的引入能夠使高職院校的特色課程開(kāi)發(fā)找到新的內(nèi)容，并且在具體傳播過(guò)程當(dāng)中能夠形成新的傳播模式，既有利于特色課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)，同時(shí)也有利于解決地方文化特色項(xiàng)目的傳播問(wèn)題，有利于高職院校課程體系的發(fā)展。從這一角度來(lái)看，利用高職院校的特色課程開(kāi)發(fā)傳播地方文化特色項(xiàng)目是一種新選擇。

地方文化特色項(xiàng)目在傳播過(guò)程當(dāng)中載體很重要，基于高職院校的特點(diǎn)和高職院校的自身職能，將地方文化特色項(xiàng)目的傳播與高職院校的課程開(kāi)發(fā)結(jié)合在一起，不但能夠形成有效的課程開(kāi)發(fā)局面，同時(shí)也能夠?yàn)榈胤轿幕厣?xiàng)目的傳播提供有力的支持。因此，這一模式應(yīng)當(dāng)成為高職院校傳播地方文化特色項(xiàng)目的重要渠道[5]。

（四）校園文化娛樂(lè)交流活動(dòng)

高職院校在日常教學(xué)中不但要做好教學(xué)工作，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)呐e辦文化娛樂(lè)交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)校的特色活動(dòng)能夠得到有效的開(kāi)展，并且在開(kāi)展當(dāng)中能夠取得實(shí)效。結(jié)合高職院校的文化娛樂(lè)交流活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際，在活動(dòng)的具體舉辦中應(yīng)當(dāng)以地方文化特色項(xiàng)目為重要的選擇，應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方文化特色項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)和具體要求組織開(kāi)展校園文化娛樂(lè)交流活動(dòng)，使校園文化娛樂(lè)交流活動(dòng)能夠在內(nèi)容的豐富性上更具有針對(duì)性，在內(nèi)容的代表性上更強(qiáng)，達(dá)到傳播地方文化特色項(xiàng)目的，同時(shí)又能夠解決高職院校的文化娛樂(lè)交流活動(dòng)的內(nèi)容問(wèn)題。因此，合理利用校園文化娛樂(lè)交流活動(dòng)，推動(dòng)地方文化特色項(xiàng)目的傳播能夠取得積極效果。

三、結(jié)語(yǔ)

廣西地區(qū)文化特色項(xiàng)目具有豐富的內(nèi)涵和代表性，其民族特征和文化特征非常明顯，在傳播過(guò)程當(dāng)中利用高職院校的途徑進(jìn)行傳播，不但能夠提高傳播效果，同時(shí)還能夠營(yíng)造良好的傳播氛圍，利用高職院校的特殊渠道將基于高職院校的活動(dòng)和教學(xué)結(jié)合在一起，保證了傳播的范例和傳播的快速性。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其載體作用，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)舉辦和高校內(nèi)部的文化娛樂(lè)活動(dòng)，將地方文化特色項(xiàng)目結(jié)合在一起，打造傳播地區(qū)文化特色項(xiàng)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悠.內(nèi)涵建設(shè)背景下高職院校特色校園文化建設(shè)研究[J].文存閱刊，2018，（10）：89-90.

[2]張波.如何通過(guò)高職院校特色校園文化的創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)秀人才[J].赤子（上中旬），2015，（14）：78-79.

[3]張玥.高職院校校園文化軟實(shí)力的實(shí)施架構(gòu)研究[J].學(xué)理論，2014，（05）：56-57.