小學美術(shù)課堂教學中國畫的技法落實

劉林 佩琛

摘要：中國畫是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為美術(shù)的重要組成部分，在全新的教育時代背景下，已經(jīng)走進小學課堂。因此，培養(yǎng)小學生的愛國主義情感，加強其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解勢在必行。本文將主要圍繞小學美術(shù)課堂中的中國畫教學進行討論分析。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);中國畫;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G633.955? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2020）01-0047

中華民族五千年的悠久歷史為我們積淀了寶貴的文化財富，中國畫是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，它博大精深，風格獨特，在國內(nèi)外備受歡迎。時代的進步，社會的發(fā)展對學校人才教育不斷提出更高水平的要求，為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，將精英教育向大眾教育過渡，在小學階段開展國畫課程，讓學生從小就熱愛自己民族的優(yōu)秀文化，產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、國畫走進小學美術(shù)課堂教學的意義

教育者在組織教學活動時，要抓住學生發(fā)展的關(guān)鍵期，對于小學階段的學生而言，他們正處于想象力與創(chuàng)造力十分活躍的年齡段，在這一時期美術(shù)教師通過帶領(lǐng)他們進行國畫學習，能夠有效地促進小學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，最大限度地開發(fā)他們的美術(shù)學習潛能，盡早發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)專業(yè)人才，使其想象力創(chuàng)造力共同發(fā)展，也將服務(wù)于其他各科的學習。除此之外，美術(shù)作為美育教育的重要組成部分，它能夠讓學生學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并嘗試創(chuàng)造美。通過規(guī)范的美術(shù)課程，引導(dǎo)學生認識中國畫，傳授與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識與繪畫技能，進行更加系統(tǒng)規(guī)范的認識，培養(yǎng)正確的審美取向，在具有美的課程中進行有效的學習，促進學生能力的提升。

二、小學美術(shù)課堂教學中國畫的技法教學策略

1. 循序漸進，科學設(shè)置

（1）循序漸進打基礎(chǔ)

中國畫是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其繪畫方式和技巧也獨具特色，與其他繪畫不可混為一談。中國畫以毛筆為作畫工具，用水調(diào)墨或者水彩，落筆于宣紙，展現(xiàn)構(gòu)圖表現(xiàn)意境。在進行中國畫創(chuàng)作的過程中，小學生會感受到水墨色與宣紙產(chǎn)生的奇妙反應(yīng)，體驗到這份特有的意境與情趣，進一步體會到傳統(tǒng)繪畫及文化的特點。為了幫助學生更好更正確地進行中國畫的學習，在正式開展中國畫美術(shù)課程之前需要設(shè)置專門的軟筆書法訓(xùn)練課堂，幫助小學生掌握把創(chuàng)造創(chuàng)作的基本技巧，學會手持毛筆的姿勢與書畫的力度，循序漸進地為中國畫課堂的順利開展打下牢固的基礎(chǔ)。

（2）科學設(shè)置教學目標

教學目標是開展教學活動的重要依據(jù)，確保教學活動更加具有方向性與計劃性，根據(jù)新課程改革對小學美術(shù)課堂提出的基本要求，在進行目標設(shè)置時需要充分考慮以下三個方面。其一，知識與技能。保證小學生通過中國畫課堂的學習能夠熟悉中國畫的工具和使用的材料，感受到它的獨特韻味，了解運筆用墨的基本技能技巧。其二，過程與方法。在利用水墨筆進行中國畫創(chuàng)造的過程中，感受到水墨作畫的趣味，產(chǎn)生積極的情感體驗，并樂于參與這一活動。其三，情感態(tài)度與價值觀。注重學生中國畫欣賞能力的培養(yǎng)，激發(fā)小學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教師在組織具體課堂教學時，以這三個方面為基本指向，循序漸進為學生傳授中國畫創(chuàng)作的技能技巧。

2. 根據(jù)學生的年齡特點，分階段學習

教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊互動活動。學生是活動的主體，因此教師在進行教學活動設(shè)置時，要充分考慮學習對象的基本特點，以他們的特點作為教學活動設(shè)置與組織的出發(fā)點和落腳點，讓中國畫的學習變得更加具有針對性，更加符合科學的教育理念。因此，在進行課程教學設(shè)置時，需要以學生的年齡為劃分標準進行分段學習。

對于一到二年級的低年階段，教授中國畫技能技巧方面主要是讓他們學習毛筆的正確應(yīng)用方法，為以后的順利創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，可以讓他們進行點線色的練習，體會筆墨的趣味，在技能技巧的練習過程中，對他們的要求相對寬松，讓他們以玩為主，并且在玩的過程中初步感受到毛筆中鋒和側(cè)鋒運筆的特點，認識墨色的清淡濃干焦。在這一過程中也要注重對小學生審美能力的培養(yǎng)，組織他們進行經(jīng)典國畫作品的欣賞，在欣賞的過程中認識作品中點線色等元素，感受中國畫的意境。在進入中年段之后，對于三四年級的小學生在開展中國畫美術(shù)課程時，無論在技能技巧的學習還是在審美培養(yǎng)方面都要更深一步。例如，在技法方面，此時的學生已經(jīng)認識了墨色的清淡濃干膠，可以讓學生進一步體會筆墨在濃淡干濕不同情況下能夠展現(xiàn)出來的不同效果。審美方面可以讓他們?nèi)フJ識中國畫中提字落款獨特的基本格式與布局。除此之外，也要經(jīng)重視經(jīng)典國畫作品的欣賞活動的開展。齊白石可謂是我們國畫創(chuàng)作中的一顆璀璨明星，他的作品動物蔬菜瓜果為主，內(nèi)容簡單、適合小學階段學生的學習。對于五到六年級的高年段小學生在開展美術(shù)課程教學時，要讓他們學會運用毛筆的中鋒與側(cè)鋒構(gòu)圖方法，掌握干濕畫面處理的方法。此時高年級小學生的審美主要以山水畫為主，在欣賞的過程中認識特殊構(gòu)圖方法，學會欣賞作者蘊藏于畫中的情趣與情感。教師根據(jù)學生不同年齡特點，設(shè)置中國畫學習內(nèi)容，以更加科學的方式開展教學活動，讓每一個學生都能夠有所收獲，有所發(fā)展。

總之，中國畫是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它僅憑借一筆一紙一墨，以簡明的線條勾勒豐富的內(nèi)容傳達幽深的意境。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我國的教育工作者意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于我們來說是一筆寶貴的財富，在小學階段，加入中國畫課程，不僅能夠促進學生美術(shù)技能的發(fā)展，還能夠促進他們產(chǎn)生積極的情感。

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（作者單位：浙江省溫州市新田園小學? ?325000）