史方圓
【摘 要】舞蹈可以將相應(yīng)的思想觀念和情感表現(xiàn)出來,帶給觀眾強烈的感染力,主要借助于表演者不同的姿態(tài)、動作等,是一種十分高雅的表演方式。在舞蹈教學(xué)中,為了引導(dǎo)學(xué)生更好地將自身情感展現(xiàn)到觀眾面前,教師就需要對學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;大學(xué)生
中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ?? ? ? ? ?文章編號:1007-0125(2020)05-0161-01
舞蹈是表演藝術(shù)的一種,具有無聲情感表達(dá)方式的特性,通過多樣化的舞蹈動作來表現(xiàn)不同的情感,可以讓人的氣質(zhì)更加獨特,體形更加優(yōu)美。讓學(xué)生學(xué)會如何表現(xiàn)舞蹈的情感,是高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。因此,為了能夠全面提高學(xué)生的舞蹈能力,在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行著重培養(yǎng),讓他們可以將自己的真情實感通過舞蹈作品淋漓盡致地表達(dá)出來。
一、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要性
(一)對舞蹈作品內(nèi)涵進(jìn)行深入體會
引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈動作并不是關(guān)鍵,引導(dǎo)其體會舞蹈作品所蘊含的精神內(nèi)涵才是關(guān)鍵。要想有效提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力,顯著提高舞蹈教學(xué)效果,就要在舞蹈教學(xué)中把內(nèi)在意義和舞臺表現(xiàn)力進(jìn)行良好結(jié)合。因此,在舞蹈教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力,有助于提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生將舞蹈內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來,對學(xué)生的舞蹈審美情趣進(jìn)行最大程度提高。
(二)對舞蹈作品的表現(xiàn)力進(jìn)行提升
強大的舞臺把控力和良好的舞姿,是舞蹈表演者在觀眾面前更好地表現(xiàn)舞蹈作品的前提條件,只有這樣才能夠讓觀眾在觀看舞蹈時得到情感上的共鳴。因此,在舞蹈教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力,使學(xué)生在舞臺上借助眼神、面部表情、動作等傳達(dá)出自身對舞蹈的感知。
(三)對舞蹈教學(xué)效果進(jìn)行強化
學(xué)生學(xué)習(xí)到多少舞臺表演知識以及舞蹈技巧等,并不是在舞蹈教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果的直接表現(xiàn)。學(xué)生在舞臺上如何對自身的情感進(jìn)行展現(xiàn)才是關(guān)鍵。因此,在舞蹈教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力,可以提升舞蹈教學(xué)效果,讓學(xué)生在舞臺上更好地展現(xiàn)自身情感。
二、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效途徑
(一)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)
表現(xiàn)力的培養(yǎng)不能一概而論,應(yīng)當(dāng)從多個角度同時開展,例如將藝術(shù)、文學(xué)、音樂等學(xué)科都綜合到一起,讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升,在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,可以更深層次地解讀舞蹈藝術(shù)中的情感內(nèi)核。細(xì)化到高校舞蹈課程中來,教育者應(yīng)當(dāng)從如下兩個方面來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
首先,舞蹈教師要從自身出發(fā),提高自己的文化素養(yǎng),用自己的藝術(shù)氣質(zhì)來感染和影響學(xué)生。舞蹈教師還要鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己的意見,在舞蹈訓(xùn)練中遇到問題需及時提出,幫助他們找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式,樹立自信心。其次,舞蹈教師要明確舞蹈課程的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生通過動作表面深層次理解其背后意義,連同班主任和其他科任教師一起來培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和傳遞能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生理解舞蹈作品的能力
舞蹈是一門有著豐富內(nèi)涵的藝術(shù),每一段舞蹈作品中都蘊藏著超高的教育價值,舞蹈教師應(yīng)以此為切入點來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。在日常的舞蹈課程中,舞蹈教師不僅要完成基本的知識傳授和技能訓(xùn)練任務(wù),還要引導(dǎo)學(xué)生深入分析舞蹈動作中所隱藏的情感和態(tài)度,向?qū)W生介紹舞蹈作品的創(chuàng)作背景,從學(xué)生的角度出發(fā),讓他們可以更好地融入其中。例如在教學(xué)《天鵝湖》時,舞蹈教師可以先利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放一段《天鵝湖》的舞蹈視頻,讓學(xué)生自行觀看并理解作品的舞蹈動作,而后再向?qū)W生逐一介紹《天鵝湖》這部作品的創(chuàng)作背景、歷史環(huán)境、思想內(nèi)涵以及動作技巧等。當(dāng)學(xué)生對這一作品有了全面了解后,舞蹈教師要為學(xué)生預(yù)留出足夠多的時間,將他們分成多個學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在相互交流的過程中,從多個角度解讀作品內(nèi)涵,讓他們的理解能力和鑒賞能力得以同步提高。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維
舞蹈藝術(shù)的精髓就在于可以通過肢體來表達(dá)我們內(nèi)心的情感變化、思維方式以及風(fēng)俗習(xí)慣等,因此鑒于每個人的生活經(jīng)歷和思考方式的不同,在表演的過程中難免會出現(xiàn)差異。面對這一問題,舞蹈教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和正確引導(dǎo),而不是去糾正?;诖?,在日后的高校舞蹈教學(xué)中,舞蹈教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和理解來演繹舞蹈動作,創(chuàng)造出輕松有趣、自由民主的課堂氛圍。例如,舞蹈教師可以給學(xué)生一個主題,讓他們自行編排舞蹈,與其他同學(xué)交流自己的想法。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣,同時重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,為情感表現(xiàn)力的提升打下基礎(chǔ)。
綜上所述,舞蹈藝術(shù)要求表演者具備一定的藝術(shù)感染力、藝術(shù)想象力和人文素養(yǎng),對學(xué)生各方面的能力要求很高。因此,在舞蹈教學(xué)中,教師不能對學(xué)生進(jìn)行機械的舞蹈動作訓(xùn)練,而是要對學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng),從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈。
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