淺析高中語文作文標(biāo)題的設(shè)計(jì)與生成

蔣霞

摘 ?要：高考作文中，對學(xué)生的寫作題材的要求比較寬松，在許多情況下也要求學(xué)生自擬題目，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間還是比較大的。但是，不管是哪種作文題材，作文的標(biāo)題都是文章必須具備的重要要素，一個(gè)抓人眼球的作文題目，能夠讓教師在短時(shí)間內(nèi)迅速累積對學(xué)生文章的好感，給學(xué)生的文章更好更高的評價(jià)，獲取較好的觀感和第一印象。

關(guān)鍵詞：高中語文 ?作文標(biāo)題 ?設(shè)計(jì)生成

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0067-01

對大多數(shù)高中學(xué)生而言，作文標(biāo)題的擬取并不困難，但是想要擬取一個(gè)出類拔萃、見之忘俗、讓人有“眾里尋他千百度”之感的作文標(biāo)題卻有一定的難度，需要學(xué)生有一定的文化底蘊(yùn)和一定的作文寫作水平，需要學(xué)生長時(shí)間堅(jiān)持的作文訓(xùn)練和一定的語言表達(dá)能力。本文從作文審題談起，分析幾種作文擬題的“套路”，幫助學(xué)生走出作文擬題的誤區(qū)，尋找到正確的、適合自己的作文標(biāo)題設(shè)計(jì)與生成的方法。

1 ? 正確審題

審題是文章寫作的第一步，做好文章的審題，文章的標(biāo)題才有一個(gè)正確的擬題基礎(chǔ)。如果一開始，學(xué)生對該篇需要寫作的文章的立意都沒有完全確定下來，都沒有完全明確自己想要寫什么樣的內(nèi)容，學(xué)生在后期的寫作過程中一定會比較迷茫，不知道自己該如何擬題，該如何展開，擬取的標(biāo)題也往往不夠好。學(xué)生明確了一個(gè)錯誤的審題立意，那就更糟糕了，后期無法進(jìn)行描補(bǔ)和更改，不管文章寫的多么出彩，跑題的帽子一旦扣上就無法摘下，作文一下子就淪落到一種無可挽回的地步。因此，審題是作文成功擬題的第一步驟，也是關(guān)鍵步驟。

學(xué)生在仔細(xì)瀏覽完試卷上提供的作文材料和作文寫作要求后，要根據(jù)自己的對材料仔細(xì)完整的分析和自己以往的寫作經(jīng)驗(yàn)、教師的作文教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的語文知識和各種其他經(jīng)驗(yàn)，選取出一個(gè)最適合自己寫作的，自己認(rèn)為比較容易順利展開和正確擬題的角度，進(jìn)行作文的利益選擇，選取出自己想要寫作的作文立意。學(xué)生審好題后，可以在草稿紙上簡單闡述一下自己的文章主題和作文寫作思路，以便后期文章的展開。擬好的標(biāo)題和文章的主題一定要緊密結(jié)合，息息相關(guān)，要注意扣題和點(diǎn)題，讓人在閱讀后感受到作者在擬取標(biāo)題時(shí)的用心，在讀取標(biāo)題時(shí)就能基本了解文章的主題。只有正確審題，確定立意，明確主題之后，學(xué)生才能選擇適合自己文章的標(biāo)題。

2 ? 注意創(chuàng)新

學(xué)生審題之后，確定了自己的立意后，就能明確文章標(biāo)題想要表達(dá)和需要表達(dá)的中心內(nèi)容，文章標(biāo)題的骨架已經(jīng)完成，要想讓文章標(biāo)題變得更加完善，變得有血有肉更加立體，還需要在具體擬取作文標(biāo)題的過程中多下功夫。在具體完善和美化自己作文標(biāo)題的過程中，創(chuàng)新一直是文章標(biāo)題擬取時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的要素之一，堅(jiān)持創(chuàng)新的作文標(biāo)題才容易引起讀者的注意，容易給人眼前一亮之感。

首先，學(xué)生在寫作時(shí)要注意，巧用比喻、擬人、對偶等手法，巧妙地美化自己的作文題目，巧妙地借鑒別人成功的標(biāo)題寫作模式。例如“仰望星空，腳踏實(shí)地”這一標(biāo)題，就很好地結(jié)合了作者的審題立意，巧妙地借助對偶的手法將作者想要表達(dá)的主題，用一種更加朗朗上口、詩意化的形式表現(xiàn)出來，讓文章的標(biāo)題變得引人注目。

其次，學(xué)生在寫作標(biāo)題是還要注意巧妙的地化用各種古詩詞、現(xiàn)代歌詞、名家名句、各種成語、甚至是一些人盡皆知的廣告語、流行語等。學(xué)生在活用一些詩詞、名句時(shí)，一定要注意使用場合和使用語境，考慮好這些內(nèi)容作為本篇文章的題目到底合不合適。在很多情況下，直接使用這些內(nèi)容是不恰當(dāng)?shù)?，是不符合使用語境的，學(xué)生需要進(jìn)行創(chuàng)新，化用這些內(nèi)容。例如，直接使用那些長長的詩句會讓文章的標(biāo)題變得冗長復(fù)雜，不如使用一些本來就構(gòu)造簡單、句式整齊、富有詩意的詩詞，或者化用詩句，將詩句和現(xiàn)代漢語完美融合，表達(dá)自己文章立意的同時(shí)，標(biāo)題還被賦予了一種古典之美。例如，《舍一朝風(fēng)月，得萬古長空》《自能成羽翼，何必仰云梯》《落紅不是無情物》等等。

另外，學(xué)生在使用成語作為自己作文的標(biāo)題時(shí)，不少成語雖然非常有古典文化的氣息，但它本身的意思和成語表面上看起來想要表達(dá)的意思是完全不一樣的，不少成語隨著時(shí)間的演變，已經(jīng)逐漸改變了原來的含義，或者衍生出了更多的含義，學(xué)生如果對成語了解的不夠充分，還是盡量避免使用一些自己不能完全明確意思的成語。但是，如果用好了，好處也是顯而易見的，學(xué)生化用一些古詩詞、名家名句和成語，不僅能恰當(dāng)點(diǎn)題，還會讓整篇文章更有文采，讓閱卷教師感受到學(xué)生的語文涵養(yǎng)，感受到學(xué)生在字里行間自然而然流露出的語文素養(yǎng)和文學(xué)氣息。

3 ? 實(shí)用性和藝術(shù)性并舉

也許不少學(xué)生在此要提出疑問，創(chuàng)新自己的標(biāo)題的確能夠吸引教師的視線，但講求實(shí)用的話不就讓文章的標(biāo)題重新落入俗套，變得“泯然眾人矣”了嗎？實(shí)際上，這是不少學(xué)生都存在著的疑問，也是不少學(xué)生對作文標(biāo)題實(shí)用性有誤解之處。作文標(biāo)題在擬取時(shí)，如果不講求實(shí)用性，就容易陷入泛泛而談、空談問題的套路之中，即便是將標(biāo)題設(shè)計(jì)的十分典雅精致，但卻半點(diǎn)不扣題目，和文章關(guān)系不大，這樣的文章一樣算不上一篇優(yōu)美的文章。

文章的標(biāo)題，要注意實(shí)用性和藝術(shù)性共存，必要的時(shí)候藝術(shù)性也要讓路于實(shí)用性，實(shí)用性先行。文章要講求實(shí)用性，選取的立意不宜過于空泛龐大，擬取的立意點(diǎn)要精確實(shí)用，要精練而且準(zhǔn)確，最后擬定的題目不宜過長。太大太空泛的標(biāo)題不是一個(gè)適合展開描寫的標(biāo)題，這是學(xué)生在審題立意的時(shí)候就需要格外注意的重點(diǎn)。最后選取的立意最好集中且實(shí)用，學(xué)生圍繞一個(gè)精確簡單的題目展開論述。太長太復(fù)雜的題目勢必會耗費(fèi)閱卷教師更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行閱讀和分析，讓教師心生疲憊和煩惱，如果學(xué)生最后呈現(xiàn)出來的文章水平達(dá)不到一定的寫作深度，也會讓教師較高的期望落空，所以不建議學(xué)生為了追求抓人眼球的效果就盲目講求新意和復(fù)雜，簡單清新、講求實(shí)用性的作文標(biāo)題也有一種別樣的魅力。

4 ? 結(jié)語

標(biāo)題創(chuàng)作有“套路”，學(xué)生學(xué)習(xí)有方法。本文簡單介紹了審題、創(chuàng)新、實(shí)用性和藝術(shù)性這三個(gè)創(chuàng)作文章標(biāo)題的關(guān)鍵問題，分析了一些適合學(xué)生創(chuàng)作標(biāo)題的方法。僅僅依靠短時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練和教師的督促教導(dǎo)，學(xué)生不足以完全掌握設(shè)計(jì)和生成標(biāo)題的關(guān)鍵方法，想要完全掌握設(shè)計(jì)和生成標(biāo)題的關(guān)鍵方法，就要注意不斷積累語文知識素材和堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。