優(yōu)秀是一種恒久的習(xí)慣
——井岡山市2019年新教師培訓(xùn)小記

人生有夢(mèng)，各自精彩。

持續(xù)了數(shù)年備考的煎熬日子，與友人一同經(jīng)歷第一年落榜的苦痛，終是在這個(gè)雨聲連綿的夏季劃上終結(jié)。這是人生的一小步，卻是夢(mèng)想的一大步——我成為了一名教師。

或是久違的夢(mèng)想成真給人以虛幻不真實(shí)之感，第一個(gè)月的教師工作讓我焦頭爛額，多處工作無從下手，一向追求效率的我變得束手束腳——庸人自擾是仿佛被禁錮住了，又像是深陷泥潭不得動(dòng)彈，空氣也很困倦，周身散發(fā)出疲倦無力的情緒。

慶幸的是，市教育體育局給予了我們新教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2019年11月1日，113名懷揣教育夢(mèng)想的新教師滿懷期待，齊聚井岡山市教體局參加2019年秋季新教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)活動(dòng)。

四天的培訓(xùn)說不上輕松愉快，卻讓我醍醐灌頂。培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們提供了許多方法和策略。其中有兩位講師是我初中和高中的老師，看到他們我也倍感激動(dòng)。且不談與老師再見的欣喜，光是這些老師的講座便讓人受益匪淺。

饒一木老師有關(guān)于班主任工作的演講讓我眼前一亮，在曾經(jīng)的日子中，我從未想過班主任工作是這樣的，僅僅局限在班主任什么都要管的片面思考中。然而饒老師的“人抬人，人上人”這個(gè)論點(diǎn)著實(shí)讓我茅塞頓開——原來班主任是這樣的，甚至從他講的一些事例中我可以知道——原來班主任是一個(gè)如此有意義的職位。于是我期盼回到崗位上，以新的面貌，新的思想去擁抱我的學(xué)生。劉海春老師“把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)分享中，讓我豁然開朗。他從素質(zhì)培養(yǎng)，日常工作，受歡迎的幾種老師和教師專業(yè)成長的途徑多方面展開討論。我知道了如何與叛逆生交流，領(lǐng)悟到了賞識(shí)教育的重要性，也深知自己身上的不足，要做一名受學(xué)生歡迎的老師需要許多小技巧。

最后一天，我們有幸來到井岡山中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課。雷娟老師用她獨(dú)特的風(fēng)格給我們展示了一堂好的優(yōu)質(zhì)課是什么樣的，原來語文課還能這樣上，原來語文老師在課上能做的還有這么多，原來語文課還能這么精彩！ 其中讓我印象最為深刻的便是雷娟老師獨(dú)特的預(yù)習(xí)作業(yè)——學(xué)唱一首歌——這是我從未想到過的，這種新奇的方法值得我們?nèi)バ蕾p與學(xué)習(xí)。在下午的講座中，周方方老師給我們講訴了他從工作以來到現(xiàn)在成為一名名師的成長經(jīng)歷與一些班級(jí)上的措施，我喜歡他對(duì)于班級(jí)的熱愛，同樣希望自己的班級(jí)能和他的班級(jí)一樣，有一股凝聚力。我一直力求班級(jí)能形成自己獨(dú)特的班風(fēng)與氛圍，而這種氛圍可以推動(dòng)學(xué)生們成長共進(jìn)。在聽完周老師的講座后我恍然發(fā)現(xiàn)自己的這種氛圍久久不能形成的原因是因?yàn)槲覜]有一個(gè)具體的目標(biāo)，我在心中僅僅只有一個(gè)氛圍或者是班風(fēng)的意念的雛形，需要用文字，或者是實(shí)際行動(dòng)作為這種行為的載體才能讓氛圍成型，融入進(jìn)班級(jí)每一個(gè)個(gè)體的思想中。

這次的新教師崗前培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過崗前培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的方向，并且有了日后工作的指南，初步定為以三年為期的目標(biāo)規(guī)劃。

發(fā)展規(guī)劃：

一年目標(biāo)：為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作。

二年目標(biāo)：有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高科研工作潛力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿意的教師。做到以下幾個(gè)方面：

（1）真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把教師愛平等的給予每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高，讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生潛力的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自我的語文課堂教學(xué)成為接近學(xué)生，扣住和超越教材的課堂教學(xué)，研究教材，立足于學(xué)生的角度研究教學(xué)，備出高質(zhì)量的課，上出精彩的語文課。

（3）研究教學(xué)，對(duì)于自我的教學(xué)行為進(jìn)行分析，寫好自我的教學(xué)總結(jié)和反思，對(duì)于自我的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自我教學(xué)方式，記錄自我和學(xué)生成長的足跡，構(gòu)成自我的教育教學(xué)研究，做一名研究型。

（4）在自我的教學(xué)工作中，多學(xué)別人之長，多讀書，把自我的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自我教育教學(xué)的深度和廣度，使自我的思品教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光輝。

（5）練好過硬的基本功，豐富自我的教育機(jī)智，同時(shí)注重自我的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自我的修養(yǎng)更加立體。樹立自我的職業(yè)理想，并為自我的職業(yè)理想持之以恒的努力。

三年目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教師主角，樹立服務(wù)不一樣類型學(xué)生意識(shí)

專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè)。教師這一職業(yè)務(wù)必以教育為旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展，我以為只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。個(gè)性是針對(duì)新的招生情況，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。教學(xué)中我將透過不斷反思、盤點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來完善自我的主導(dǎo)行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。

2、實(shí)施行動(dòng)研究，深刻領(lǐng)會(huì)課程理念。

專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)研究，以提高自我的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐潛力。

3、明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域。

學(xué)會(huì)與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí)，使自我的專業(yè)視野更寬廣，進(jìn)而來擴(kuò)充自我的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵，構(gòu)成自我的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快專業(yè)成長步伐。

理論是實(shí)踐的向?qū)В菍I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近三年，我計(jì)劃每年讀3-4 本教育教學(xué)理論專著，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

“敦兮其若樸，曠兮其若谷，渙兮若冰之將釋?！边@原本是《道德經(jīng)》中不同的話，我卻要將它放在一起，希望將來的成長我能如這幾句話一般，自己要善于吸取他人的意見與觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要如同熱量將冰慢慢消融，不要急躁，繼續(xù)前行?；厥鬃蛱欤覇栃臒o愧，盡管太多的苦澀融進(jìn)了昨日的犁鏵，盡管太多的憂傷充斥著我的心靈，盡管太多的無奈寫在我的臉上，盡管太多的精力揮灑在昨日的流程上。但未來的日子里，我相信自己一定行！