讓每個(gè)孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育

龔成明

“改革開(kāi)放以來(lái)，我們基本解決了義務(wù)教育普及化的問(wèn)題，但教育資源不均衡問(wèn)題又突出出來(lái)?！奈鍟r(shí)期要著力解決這個(gè)問(wèn)題，要好好研究?！边@是習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)提出的一道“必答題”。

在今后的工作中，華容縣將以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展向更高水平、更有質(zhì)量邁進(jìn)為目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓每個(gè)孩子都能在家門(mén)口享受公平而有質(zhì)量的教育。

提升質(zhì)量補(bǔ)短板。教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村教育的短板，我們將下大氣力縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距。以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源和扶持薄弱學(xué)校發(fā)展為重點(diǎn)，采取“1+1+X”（一所城區(qū)學(xué)校重點(diǎn)聯(lián)盟一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，幫扶多所村小）模式組建“校聯(lián)體”，全覆蓋推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)合作辦學(xué)，進(jìn)一步探索集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。

改善條件強(qiáng)基礎(chǔ)。改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是農(nóng)村孩子的基本權(quán)益。我們將有計(jì)劃地加快農(nóng)村薄弱學(xué)校提質(zhì)改造，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，重點(diǎn)抓實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)改擴(kuò)建。因地制宜、合理調(diào)整中小學(xué)校布局，均衡配置學(xué)校校舍、設(shè)備、圖書(shū)等各項(xiàng)資源。加大鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和寄宿制學(xué)校建設(shè)，打造一批小而美、小而精、小而優(yōu)的鄉(xiāng)村學(xué)校。

優(yōu)化隊(duì)伍增動(dòng)力。要提高多村教育水平，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，必須打造一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍?！笆奈濉逼陂g，我們將穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”工作，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)校長(zhǎng)、教師交流輪崗，均衡城鄉(xiāng)師資配置。發(fā)揮名師名校長(zhǎng)、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、跟班學(xué)習(xí)等交流活動(dòng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。持續(xù)實(shí)施教師幸福提升工程，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教育基金分會(huì)的作用，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，落實(shí)鄉(xiāng)村教師“人才津貼”，穩(wěn)步提高鄉(xiāng)村教師“邊遠(yuǎn)補(bǔ)貼”。