基于職業(yè)教育國(guó)際化背景下的中華傳統(tǒng)文化傳播

＞＞＞ 張 也

引言

目前，中國(guó)擁有世界上最大的職業(yè)教育群體，各級(jí)教育管理部門積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向國(guó)外。在此過(guò)程中，中國(guó)的相關(guān)職業(yè)高校自覺扛起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的大旗，在對(duì)外交流中充滿了文化自信，既勇敢地“引進(jìn)來(lái)”，更勇敢地“走出去”。隨著國(guó)際友好交流與合作的深入推進(jìn)，擴(kuò)大基于職業(yè)教育國(guó)際化背景下的中華傳統(tǒng)文化傳播的影響，建立符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，并探索對(duì)外合作的新方法和形式，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的最重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前國(guó)家職業(yè)教育國(guó)際化的發(fā)展?fàn)顩r

（一）充分汲取國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，中國(guó)的職業(yè)教育積極開展對(duì)外交流，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并有針對(duì)性地引入一套系統(tǒng)、完善的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)課程教授方法。對(duì)外交流的過(guò)程中，在以下方面取得了較大的成果：提升高水平課程的品質(zhì)，共同建設(shè)專業(yè)的學(xué)習(xí)基地、技能培訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，建立更加和睦的關(guān)系。同時(shí)，與目前發(fā)展趨勢(shì)和有關(guān)教育政策相結(jié)合，職業(yè)教育充分利用自身創(chuàng)新的特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中國(guó)與世界各地發(fā)展中國(guó)家的職業(yè)教育交流，加強(qiáng)與各國(guó)之間的密切合作，積極研究相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而有針對(duì)性地展開技術(shù)援助和相應(yīng)的培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

在推動(dòng)中外文化交流方面，國(guó)內(nèi)的有關(guān)高校發(fā)揮了重要的作用。國(guó)內(nèi)大學(xué)在促進(jìn)并建立現(xiàn)代教學(xué)體系的同時(shí)，不斷借鑒國(guó)外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身的專業(yè)以及行業(yè)發(fā)展前景，融合傳統(tǒng)文化內(nèi)容，搭建與國(guó)外學(xué)院之間的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，有關(guān)高校還與國(guó)內(nèi)知名公司進(jìn)行了系統(tǒng)的研討，通過(guò)整合，逐步建立專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求和課程。

（二）增加國(guó)際合作的機(jī)會(huì)

中國(guó)職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家建立了教師培訓(xùn)基地，在西方國(guó)家學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，主要介紹相應(yīng)的產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并從中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的管理模式，不斷擴(kuò)大與國(guó)際大公司的合作與交流。職業(yè)教育增加了跨文化交流的研究和實(shí)踐機(jī)會(huì)，逐步改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校運(yùn)行制度。

數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)生教育也逐漸開始從單一的“流出”向“雙向流動(dòng)”的模式轉(zhuǎn)變，特別是近年來(lái)中國(guó)的留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)超過(guò)49.2萬(wàn)名各類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，比2017年增加了3000多人，增長(zhǎng)比例為0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū)）。

二、普及傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）樹立正確的價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步為人們的生活和娛樂提供了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)暴力、粗俗言論、色情傳播等不良信息的出現(xiàn)，導(dǎo)致有些大學(xué)生思想扭曲，甚至失去學(xué)習(xí)興趣，精神品質(zhì)出現(xiàn)問題。

在這種情形下，必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)思想教育相互融合，使學(xué)生提高自己的思想意識(shí)和認(rèn)知水平，樹立正確的人生觀，堅(jiān)定自己的人生奮斗方向，全面提高自己的綜合素質(zhì)。逐步提高中國(guó)學(xué)生對(duì)古代先賢優(yōu)良品質(zhì)精神的認(rèn)知，并提高其素質(zhì)、思想意識(shí)和道德水平。從而讓其能夠在傳統(tǒng)文化創(chuàng)造學(xué)習(xí)的階段，有強(qiáng)烈的民族自豪感以及民族認(rèn)同感[1]。

（二）有效提升語(yǔ)文素養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)后人的學(xué)習(xí)和生活起著重要的導(dǎo)向作用。童年是人類記憶的最佳時(shí)期，如果幼兒期開始就不斷學(xué)習(xí)相適應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，則可以幫助其在潛意識(shí)里發(fā)展智力和強(qiáng)化記憶力。在閱讀優(yōu)秀文化經(jīng)典作品時(shí)，長(zhǎng)期的熏陶能夠讓孩子打下了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)也為孩子打下深深的傳統(tǒng)文化烙印。

三、職業(yè)教育國(guó)際化所面臨的挑戰(zhàn)和困難

中國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育體系是改革開放之后開始逐步發(fā)展并健全的。之前的職業(yè)教育發(fā)展水平落后，發(fā)展層次低。隨著改革開放的發(fā)展，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著打開國(guó)門走出去，職業(yè)教育的從業(yè)者猛然發(fā)現(xiàn)，相比于國(guó)外資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期的職業(yè)教育發(fā)展歷史、完備的職業(yè)教育發(fā)展體系、齊全的職業(yè)教育發(fā)展門類，我們確實(shí)存在很大差距。與此同時(shí)，這也對(duì)我們的職業(yè)教育向國(guó)際看齊提出了挑戰(zhàn)。通過(guò)40多年的不懈努力和不斷追趕，我國(guó)職業(yè)教育取得了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但還存在以下困難和局限：

一是在職業(yè)教育走向國(guó)際化的過(guò)程中還沒有確立明確的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)特色。二是職業(yè)教育在對(duì)外交往中，除了中國(guó)傳統(tǒng)文化外還應(yīng)加入新的中國(guó)元素和理念，除了走出去還應(yīng)該請(qǐng)進(jìn)來(lái)。三是應(yīng)該建立健全我國(guó)職業(yè)教育中的教師培訓(xùn)機(jī)制，除了“引進(jìn)來(lái)”，更應(yīng)該“走出去”，讓教師到不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)，建立一支國(guó)際化的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。四是應(yīng)該創(chuàng)新職業(yè)教育的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)各種媒體大力弘揚(yáng)中國(guó)文化和中國(guó)精神，使中國(guó)特色的價(jià)值觀和人文精神造福于世界。

四、實(shí)施對(duì)策

（一）嚴(yán)格制定自身發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，而這些國(guó)家的職業(yè)教育形式也已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主要發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)，這些國(guó)家制定的相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)已逐漸成為國(guó)際組織廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)作為未來(lái)國(guó)際舞臺(tái)發(fā)展的主力，必須逐步建立有中國(guó)自身發(fā)展特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

在職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)階段，必須將發(fā)達(dá)國(guó)家高校的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)的教育方式相結(jié)合，以創(chuàng)造和建立高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理模式和教學(xué)手段，通過(guò)灌輸中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。必須要建立一個(gè)嚴(yán)格、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，必須以社會(huì)主義價(jià)值觀的核心內(nèi)容為導(dǎo)向，以國(guó)家的教育方針政策為指導(dǎo)，使受教育者多方位、多渠道了解傳統(tǒng)文化，深刻感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）既要“走出去”也要“引進(jìn)來(lái)”

高職院校應(yīng)加強(qiáng)與其他國(guó)家的學(xué)習(xí)和交流，擴(kuò)大視野，強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流，建立健全學(xué)術(shù)教育與合作機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。如今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多職業(yè)教育實(shí)行“走出去引進(jìn)來(lái)”的策略，比如，在泰國(guó)大成技術(shù)學(xué)院建立的魯班工坊，江蘇設(shè)立的“茉莉花留學(xué)江蘇政府獎(jiǎng)學(xué)金”，設(shè)在幾內(nèi)亞的江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院韋立船員學(xué)院等。

為了更好地挖掘傳統(tǒng)文化和民族精神的內(nèi)涵，必須加強(qiáng)國(guó)際間的合作交流，豐富文化在傳播過(guò)程中的形式，為國(guó)際文化交流創(chuàng)造條件，以促進(jìn)文化發(fā)展。要促進(jìn)優(yōu)秀文化傳播和提升中國(guó)文化的影響，必須在國(guó)際文化交流中積極主動(dòng)推廣中醫(yī)藥、中國(guó)武術(shù)、京劇戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、博物館、傳統(tǒng)書畫藝術(shù)等。除此之外，還應(yīng)該加入一些新的中國(guó)元素和精神。如中國(guó)的“新四大發(fā)明”、雷鋒精神等，讓國(guó)外受眾知道中國(guó)除了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化外，還有植根于其中并發(fā)展起來(lái)的新科技和新理念。

（三）建立健全國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系

為了滿足職業(yè)教育走向國(guó)際化的需求，要不斷對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。除了“走出去”還要“引進(jìn)來(lái)”，建立健全國(guó)際化的師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系。比如，為了“走出去”，我們?cè)谖靼嘌礼R德里自治區(qū)教育總局就先后創(chuàng)立了區(qū)域創(chuàng)新和培訓(xùn)中心。該中心建立了成熟的職業(yè)培訓(xùn)和教師技能培養(yǎng)體系，規(guī)定每年為教師提供兩次課程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，教師可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況選擇時(shí)間學(xué)習(xí)，此外，申請(qǐng)不受人數(shù)和地域的制約，每人每期最多可注冊(cè)3項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，且同一時(shí)間注冊(cè)的培訓(xùn)課程不能相同。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)選擇和規(guī)劃，培養(yǎng)大批知識(shí)淵博的教育人才和強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，以此來(lái)提高教師的理論水平和豐富教師的文化知識(shí)。

另外，在“引進(jìn)來(lái)”方面，國(guó)內(nèi)許多高職院校與國(guó)外相關(guān)院校開展了眾多的國(guó)際師資交換培訓(xùn)項(xiàng)目。將國(guó)外的一些優(yōu)秀師資引進(jìn)來(lái)，既為我所用，也同時(shí)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，在此過(guò)程中，既能學(xué)習(xí)國(guó)外師資的長(zhǎng)處，也能將我國(guó)的傳統(tǒng)文化納入其培訓(xùn)課程中，進(jìn)而將其培養(yǎng)成進(jìn)行中外文化交流的文化使者。而我國(guó)院校派出去的老師，最后也會(huì)成為促進(jìn)兩國(guó)教育和文化交流的使者。

（四）創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，加大宣傳力度

為了弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，應(yīng)該充分利用大學(xué)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微信群等現(xiàn)代信息傳播渠道進(jìn)行宣傳，營(yíng)造濃厚的中華民族文化氛圍。此外，我們還可以采取專題講座的形式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以舉辦中華傳統(tǒng)文化節(jié)日盛典、創(chuàng)辦“古文字書寫大賽”“漢譯英或者英譯漢比賽”等，全力打造“線上+線下”同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)模式。

在宣傳推廣方面也要進(jìn)行有益的探索。充分通過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的媒體傳播渠道進(jìn)行宣傳，應(yīng)做好策劃，與受眾的國(guó)家、民族、信仰等結(jié)合起來(lái)，使其喜聞樂見，在受眾接受職業(yè)教育的同時(shí)，完美地契入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其精神愉悅地享受一頓中國(guó)文化大餐。

五、結(jié)束語(yǔ)

交流與共享是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要先決條件。職業(yè)教育應(yīng)將國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求作為未來(lái)人才培養(yǎng)的重要方向，并促進(jìn)教育在國(guó)家之間的有效溝通和及時(shí)互動(dòng)以及企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，為國(guó)家的人才隊(duì)伍培養(yǎng)、未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際文化交流提供保障。