劉羲雨
燈光燦爛的舞臺上,我和同伴們在震耳欲聾的掌聲中向著臺下鞠躬,站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎杯。曾幾何時,我多么渴望那個人會是我。但此刻,站在角落的我,內(nèi)心是那么平靜。
白露時節(jié),秋意漸濃,正逢校園文化藝術(shù)節(jié),熱愛朗誦的我也躍躍欲試,毫不猶豫地報名了集體朗誦比賽。
第一次排練,照例是要安排舞臺上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿,都站成一排輕聲地讀著,負責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊,逐個聽同學(xué)們的朗讀,以此確定領(lǐng)讀者。我很快就熟悉了稿子,又在心中為那段文字標注了抑揚頓挫,聽著其他人的朗讀,自以為勝券在握,只待老師走到我面前。但老師在某個同學(xué)身邊停住了:“今天時間不早了,接下來就排練吧?!彪S即公布了領(lǐng)讀名單,當(dāng)然沒有我,我只被老師安排在一個最不起眼的角落里。此時,心中似乎有什么東西坍塌了,仿佛失去了一直追尋的方向。開始排練了,我卻有些恍惚,只是機械地讀著稿子,聲音如巖石般冰冷、生硬,不帶一絲感情,絲毫沒有最初的熱情,只覺得剩下的每一分鐘都是煎熬。排練結(jié)束,走出教室,天早已黑了,我刻意走得很快,蕭瑟的涼風(fēng)擊打在臉上,絲絲涼意滲入心底,一如我此刻的心情。
回到家,我仍是悶悶不樂,也許是看出了我的心事,媽媽小心翼翼地問:“寶貝,你怎么了?”看著媽媽關(guān)切的眼神,我便把排練時發(fā)生的事一股腦兒地說了出來,將一肚子的委屈和不甘也都發(fā)泄了出來。她聽了,卻沒有像往常一樣安慰我,沉默半晌,才問:“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢?就是為了領(lǐng)讀嗎?”我抬起低垂的頭,怔怔地看著她。是啊,當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不會真正決定一個人的水平高低,也不會因此影響我對朗誦的愛好,我參加朗誦比賽明明是出于興趣,但何時又變得這么功利了呢?我跑回房間,拾起被我丟在角落的稿子,認真練習(xí)起來,一遍又一遍,直到胸腔中回蕩著悅耳的誦讀聲……
兩周后,我們班在比賽中成功獲獎,當(dāng)站在領(lǐng)獎臺上時,我明白這其中也有我的一分力量,然而這獎杯于我已經(jīng)不那么重要了,我只是純粹地享受誦讀的過程,以及誦讀技巧提高帶給我的快樂。
感謝挫折,它給我上了極好的一課,當(dāng)剔去了事物外表華而不實的裝飾,所剩下的,正是我們所真正追尋的東西。